家访二三事

文/熊猫老师

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六月底知道自己下学期任教的班级后，就开始着手电话家访了，不过因为假期里事情很多，电话一打通常要超过十分钟，有的甚至半小时，再加上记录信息也不方便，于是我列了一个家访问题提纲，钉钉发给了每位家长，让家长用文字或语音的方式发给我，这样也方便我记录。

家访的问题主要分为三个方面：

一是基本信息，帮助我了解学生和他们家庭情况。

二是亲子关系，方便我了解父母关心孩子的情况。

三是语文学科上的问题，主要是了解孩子们是否有良好的语文学习习惯。

家访提纲，仅供参考

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全班四十名学生，三十位家长直接钉钉回复我了，还有十位是电话️联系的。这过程中发生了一些有意思的事情。

（一）“你到底是谁？”——家访被误认为骗子

有一位电话联系的家长，他接到电话后说：

“喂，你哪位？”（很明显没有存我的号码）

“某某家长你好，我是下学期要教你女儿的语文老师，今天打电话就是想了解一下孩子的情况，其实这些问题我钉钉有发你的，但是你没回复。”

“哦哦，好的好的，老师你好！”（态度很好）

“某某的生日是什么时候？你们家里有几个孩子？她有什么兴趣爱好？”

“等会儿，你说你是谁？你到底是谁？”（态度瞬间转变，很明显以为我是骗子，警性很高。）

察觉到了家长的误会，于是我言辞恳切地说：“家长你放心，我真的是下学期教某某的语文老师，某某小学的杨老师，你可以在钉钉群里查到我的电话号码，你应该是没存，我今天就是想家访了解一下孩子的基本情况，虽然我只是语文老师，但是我还是想了解更多孩子的情况。”

“哦哦，不好意思，不好意思，杨老师不好意思，我们家孩子……………”

家访被误认为骗子的小插曲，说出来是有点好笑，但也让我反思，如果家长没有保存我的号码，不能确定我的身份，就这样直接问一些信息是不对的，应该灵活地调整家访提纲，只了解孩子的语文学习情况，其余信息可以以后再了解，这样就可以避免误会。

别误会我

（二）“我先整理一下，晚点回复您。”——收到了一封长长的信

一位学生家长收到了家访提纲后，回复我说先整理一下，晚点回复我。

下午16：25我收到了一个word文档，点开一看，居然是一封信。

一封长长的信

读完以后的我很感动，能感受到这是一位很认真负责的家长，而且非常感谢家长对我的信任。

这位家长在信中还提到了我的简书文章，真没想到居然有家长关注我的简书。也正是这样一封信，让我又开始了简书之旅，接下来也会坚持更新文章，笔耕不缀。

（三）“你姐姐（你哥哥）是我教过（认识）的。”——没想到碰到了熟人

在家访过程中，居然碰到了两个学生的哥哥姐姐是我教过的或者认识的，他们的哥哥姐姐现在都在外冈中学就读。

其中一个女孩子的哥哥是钟老师班级里著名的学生，当初经常听钟老师说起他，那个时候我经常借班磨，借的就是钟老师的班级，所以对这个男生很熟悉，没想到他的妹妹会成为我的学生，真巧！

听女孩家长说，妹妹比哥哥好多了，字也写得不错，真好(✪✪)。

熟悉的感觉

另一个女孩子的姐姐就是我教过的第一届毕业生，她姐姐很优秀，字写得非常漂亮，借着电话家访的机会，我也跟她姐姐聊了一会儿。

从她姐姐口中，我知道了这个女孩字也写得不错，但是有点小懒，网课期间还分屏跟同学聊天，不够认真。

于是，我叮嘱姐姐说：“一定要告诉你妹妹杨老师很凶的，让她认真完成暑期作业，否则开学会挨骂的。”

结果她姐姐说：“哪有，杨老师你一点也不凶。”

额……破功了……想要塑造严师形象估计不行了……

我明明很“凶”的

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家访已经告一段落，了解完这些情况后，我觉得我接到了很好的一个班。

一是家长们都很关心孩子的学习，也都愿意配合老师，督促孩子培养良好的习惯。

二是孩子们都在这短短的大半个月里有改变，从没有阅读习惯到开始按照老师要求阅读，从不练字到开始练字，我觉得他们真的很棒，我能感觉到他们的潜力。

相信一个假期过后，我会在新学期遇到一个不一样的班级。嘿嘿，期待(๑˙ー˙๑)。

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