有趣的谜语诗

一、猜谜语导入。

1.出示谜语。

（1）头戴红帽子，身穿白褂子，走路摆架子，说话伸脖子。

（2）身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。

2.师读谜面，生说谜底。（谜底：鹅、燕子）

二、学习《小蝌蚪》

1.出示诗的内容（隐去题目）。

2.学生借助拼音自由朗读诗歌，读通顺。（贴：读诗歌）

3.再读诗歌，猜猜写的什么。（贴：猜谜底）

4.再读读诗歌，找找依据，用笔圈出关键的词语，看看你猜的对不对。（贴：找依据）

5.交流。

学生回答，教师在PPT上圈画关键词。并适时板书：样子、颜色、动作、声音、生活习性。

6.小结。

仔细看看，这些啊都是小蝌蚪的——特征。

7.小蝌蚪多可爱呀，我们来一起读一读吧。

8.总结：同学们，你看，读诗的方法多简单啊。我们先把读诗歌，把诗歌读通顺；然后猜出谜底；最后找依据，圈出描写它的特征的词语。

三、引导阅读诗歌《致老鼠》和《蜂》

1.阅读《致老鼠》

（1）提出学习要求。

      读通顺

      猜谜底

      找依据

（2）生自己朗读诗歌，把谜底工整地书写在横线上。如果拿不准，可以稍等，带着疑问，再去读。

（3）再读诗歌，找依据，圈出写它特征的词语。所以这一次你要边读边思考哦！

（4）同桌之间互相说一说。1号把找到的词语或句子读给对方听，再给他说一说你是怎么想的。2号看看同伴找的有道理吗？你还找到了什么，你们的答案一样吗？

（5）学生汇报。

2.同桌俩合作阅读《蜂》。

（1）自己阅读。

（2）同桌交流。

（3）展示。

四、学生自己阅读《蜗牛》《蝉》

1.学生按照刚才的学习方法从两首诗歌选择一首阅读。

2.教师巡视指导，对学习方法不对或有困难的同学及时帮助指

3.交流展示学习成果

4.师总结：

我们这节课读了五首诗，每首诗都写了一种小动物独有的特征，真有趣！你们想不想也试着编一首有趣的谜语诗呢？

六、试编谜语诗

1.出示大熊猫的图片。

2.说说大熊猫有哪些特点。

3.根据提示试着编一首谜语诗。

你长得（      ）

真可爱

有吃不完的（      ）

真开心

整天带着一副（      ）

真酷

可是你也有烦恼

（                    ）

七、拓展。

出示长颈鹿、小狗、小猫等小动物的图片，选择自己最感兴趣的一种小动物，试着编一首谜语诗。