孩子，比我们想象中能干

 孩子比我们想象中能干  

昨天，班主任通过钉钉联系我，要在孩子的班级里筹办一次个人的诗歌作品展。展示的大小为黑板报的一半。

老师说：“你大概设计一下。”

我一听“设计”两个字，我就晕菜了，我完全没有概念。

晚上在做菜的时候，我还一直在想：这个要怎么设计啊。想着，想着，豆腐都煎焦了。

吃过晚饭，我决定去班级里瞧一瞧黑板报，想大致了解一下板报的大小，看能不能找到一些设计的灵感。

到了学校那里，门卫好说歹说不让进。

我一筹莫展的时候，儿子说：“妈妈，我来设计，我会设计。明天我去学校看一看，比一比，大概需要多少张彩印的作品，你把他设计起来打印出来交给我。”

刚刚我还陷在苦思之中，大救星就出现了。

“那由谁来把作品钉上去呢？”我问道。

“我来，我看过班主任订作品，很简单的，我都看会了。”孩子说。

“我会叫些身强力壮的同学来帮忙的。”孩子继续说。

“可是，板报很高。”我说。

“危险系数，我评估过了，也就那么一点。我会叫同学一起帮忙的。”孩子说。

孩子还告诉我，他想保留一些原来的其他同学的画画的作品，那么，这次的展览就可以命名为“诗画展”。

孩子在钉钉里和老师交流了想法，并信誓旦旦地说：“老师，你放心吧，我会做好的。”

回到家的时候，他已经画出了示意图。

我问：“旁边的那两个是谁？”

“身强力壮的同学。”哈哈哈哈。

孩子，真的，比我们想象中能干多了。

前段时间，因为语文老师中途调走，班里的有些家长包括我自己在内也陷入了一些小担心中。

“孩子能不能适应新的老师？”

当我和一位家长聊起这个事情的时候，她说：“孩子的适应能力远远比我们想象中强得多得多。”

她还说起自己小时候成绩特别好，出社会后也没有牛叉到哪里。学习成绩只是人生的一部分。

她自称自己是“佛系家长”。

我觉得她的这样的认知真的很棒呀，首先，我们得承认、得看到孩子的能力，这种相信比能力本身重要得多。

第二点，当家长理性地看待学业成绩对个人发展的影响，我相信我们就不会陷入那些“小担心”中了。

                           不可想，可以想四方

孩子把这个道理告诉我的时候，我正和老公在为一件小事发生争执。他先是给我和他爸爸讲了一个故事-------烽火戏诸侯。

在古代周朝的时候，有一个王叫作周幽王。他有一个叫褒姒的爱妃。褒姒的容颜虽然有沉鱼落雁之美，但是她却从来没有开口笑过。

周幽王为博取美人一笑，发出了一个皇榜，他说谁能让他的爱妃笑，就打赏那个人一千斤金子。后来有个人想出了一个办法，就是去点起烽火以此戏耍诸侯，以此想换取娘娘的笑。为此，在一天的傍晚，周幽王带着爱妃登上了城楼，并且命令手下，让他们去点起城楼上的烽火。

烽火引起周围诸侯的注意，以为是西戎前来进犯，于是领了各自的兵队马上赶去救援。到了地方才知道真相。诸侯们也没有办法，只好怒气而归。

但是没过了多久，西戎的军队真的前来进犯，周幽王那时急忙点起烽火，可是没有援兵前来帮忙。结果周幽王被杀了，他的都城被西戎攻占，从此以后，西周灭亡。

我听完故事，觉得虽然是一个讲“当你戏弄别人，终会自食其果”的故事，但孩子的用意是提醒家长“说话、做事需顾全周到”。我表示赞赏。

他还在我的手心写下了锦囊妙计：“不可想，教你一计——忍怒功，可以想四方。“

这话什么意思呢？意思是叫我在与他爸爸有不同意见的时候，不要胡思乱想，而是多角度看待问题。

很多时候，我们会陷入自己的认知里，把别人的意思曲解或者并没有真实了解到对方这样说或这样做的一个原因、立场和想法。

过于感性的人，就会在自己的情绪里。这个时候，跳脱出自己的思维，就是停止“单方面的自我悲伤渲染”。

想四方，就是站在对方的角度或者旁人的角度来看待这个问题，那么，结果也就不一样了。

感谢孩子！感谢“不可想，可以想四方”。