小学阶段语、数、英怎么学

文/莹千 整理

语文学习

同学说语文不好，学提分是玄学，该背我也背，分数还是没，那是因为你压根没有触及到语文学习的本质。想学好语文记住三个数字，123。我一个一个给你解释，你把这三个数字弄清楚，你就知道语文学习是怎么回事了，

1是讲语文学习的一个核心，不是背诵，不是抄写，这个核心叫做深度。

你如果想知道你在语文学习上是不是一个有深度的人，我接下来考你一下，我读一首二年级就学了的古诗，然后问你两个问题，这两个问题你不一定要知道答案，只要你也曾经有过类似的疑问，这说明你是一个有深度思考习惯的人，“毕竟西湖六月中，风光不与四时同；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”都听过。问题一：西湖6月的风光不合四季的相同，这难道不是一个病句吗？6月是夏季的一个，你怎么能说6月的风光和春夏秋冬的都不同？三个季节相同的问题，啊，这首诗歌的标题叫《晓出净慈寺送林子方》，明明是一首送离子方的时，为什么杨万里一直在写西湖的风光，这难道不是跑题吗？很多人不会做这样的深度思考。是因为在你的脑海深处，你就没意识到，深度才是语文学习的重点，你总在关心孩子有没有把古诗把课文背下来，但你仔细去看一看现在高考试卷上的古诗题，比如高考考卷给了你两首古诗，一首是《画眉鸟》，一首是《画眉情》，考你的是什么？这两首诗中画眉鸟的作用并不相同，请简要分析。

还有那些现代文的阅读理解题都是要靠你在平时就养成深入思考的习惯，才能做得来的，记住我再说一遍，背诵绝对不是语文学习的核心，深度才是。

2指的是一般你必须要有两个习惯：书写、分点。

先说书写，之前呢就有人做过实验了，说同一篇作文字迹不一样，给到同一个老师去改卷子，分数相差了10分，你可能会觉得是很不公平。但是确实就是这样的呀，自反应的第一印象是很可怕的，我给你看两张图啊，然后你想一想，如果一个老师今天改了200多份试卷，他再看这两张图，是不是前面那张他看的都想吐，而后面那张他都不忍心给你打低分，所以字一定要写好，然后我们说说分点啊，还是给大家上图片，像这种把答案写成一坨一坨的，都是不可能拿高分的，现在阅卷关键就是看你有没有踩到得分点，如果你的答案密密麻麻，老师很容易看漏你的关键词，但你看看一旦你分别所有东西都会特别清晰，关键词全都出来了。当然啊，我建议大家在分点的时候呢，您每两个点之间是多留一些空白就会更加清楚。

最后3是说语文的考试就三类题目：语文基础知识、阅读理解和写作。

平时大家对语文的学习往往是头痛医头、脚痛医脚。阅读不好就专练阅读，作文不好就专练写作。但是这种做法很可能是错的，因为语文的这三类题型其实是相辅相成的，作文很多人被扣分除了是因为他没什么写作技巧很大一块是来自于写10句就有5句是病句，然后标点呢，混乱不堪，错别字一堆，这些问题的改进不是靠作文，靠的是语文基础知识。阅读也是一样，当你学会了梳理一篇文章的层次的时候。你反过来你写作文的结构感也会增强。

阅读理解的题目也是写作的素材。

所以你要想把语文学好，这三块是要共同发力的，任何一块的不好其实都是会影响全局的。

数学学习

1年级专业的阅读能力是最关键的，

这个时候题目它往往。孩子能不能正确理解题目的含义很重要，那么家长每天让孩子练习内容转述，读一段文字材料，让他概括出大意就好了，

2、3年级抓计算，

这个时候开始学习乘法，除法我们一定要抓好基本功，大量的计算式是口算，都是必要的目的，是让计算成为孩子的本能，但是注意一点，我们不能大胆刷题，计算是很枯燥的，题刷多了容易消磨孩子兴趣，咱们可以带孩子一起玩计算那个小游戏，比如说20 4点，这很不错，

4、5年级抓流程，

这个时候啊，4座运算出了重点概念，不论是大数乘除法还是很长的加减乘除的式子，再熟练的人都有可能犯错，那如何避免错误的，关键就是靠流程，复杂的计算拆分成很多小的计算，是不是要老老实实的定位符号要标清楚，四则运算要按照顺序来锻炼好流程化的能力，孩子以后遇到难题才会做朋友。

6年级刷思维，

六年级借这个小学的总结，也是对初中的假冒数学思维要开始着重培养了，那这个时候很多的数学问题我们不能满足于说让孩子背下来，而是要问他为什么让他把前因后果说清楚，比如说追及问题为什么是两人速度相减相遇问题为什么是两人速度相加？圆锥的体积为什么是1/3？体重高等等等等，有了这样的思想，咱家孩子之后上初中才会更轻松。

英语学习：

学生学习的兴趣

无论是小孩儿，亦或是成年人，学习语言兴趣都是第一位，只要你感兴趣，你就具备了学习的动力，无论什么时候你都会对这门语言产生一种“不自主”想要读一读的感受。比如：当你看到雪碧瓶子上面的“Sprite”的时候，你是会对雪碧两个字感兴趣？还是会对“Sprite”这个英文单词感兴趣呢？甚至会不会干脆就拿着这个瓶子去找你们家学过英文的儿子或女儿呢？

英语开始学习的时间

英语是作为一门语言，当然是孩子越小学习越好，可以在孩子0岁的时候进行大量的输入，也可以让孩子在把自己的母语说清楚的时候就可以给孩子给孩子增加一门外语学习， 这时候孩子学习和吸收就会非常容易，虽然有的时候不知道是什么意思，也不知道语法，这就是语言的神奇之处，就像我们幼儿学说话的时候输入的多了，语言的学习能力也就水到渠成了。随着孩子的年龄增大，我们再建立孩子的学习体系

英语学习体系：

自然拼读：自然拼读就如同我们的汉语拼音，汉语拼音就是帮助我们读出汉字。英语就更加的简单，直接通过拼读的方式就能够达到单词的朗读，单词组成句子，句子组成篇章，自然拼读的终极目标就是为了孩子篇章的朗读。

很多家长会有一些误区，当孩子学校开始开了这门学科科目的时候才开始重视，有的家长会在1年级的时候，其实1年级基本上就是语言的最后一个敏感期，如果抓住了这个机会还好一些，目前的公办学校基本上都是在3年级才开设这门学科，在这个过程中孩子就错过了。而公立校的教学一上来就开始对单词进行考核，这个时候孩子如果没有基础，单词的背诵方法就会不正确，这种错误的单词背诵方式，会陪伴孩子很长时间，就会导致他们到了高年级虽然下了很大的功夫，但是成绩确见效很慢。

语法结构：

语法虽然在在当下的考试中占有的比重越来越低，但是他确实是可以为语言表达奠定坚实基础的部分，语法结构如果不清楚，孩子在写作和表达中就会出现问题。那么英语的语法架构很难学习么？答案一定是否定的，相反，英语的语法结构是英语中最简单的部分，学习语法，就像学习数学一样简单，数学只要你公式记得很清楚，在基础题中套用公式，孩子们就能学会。同样，英语的语法学习也是一样的，有很多奇奇怪怪的公式，这个公式孩子如果都能够学会，这个语法架构孩子自然也就学会了呢！

词汇积累：

哇，这个就是相对比较难了，当下中考中需要有1600的词汇，高考中有3500词汇量，这些单词不能仅仅局限于孩子的朗读，汉语意思，同时孩子们还要掌握它们的拼写，那么拼写的问题来了：孩子们如果单纯的记住字母的顺序，孩子就必须得有超强的记忆能力。就好比我在纸上写下1500个数字，然后让大家把这些数字的顺序记住，然后自己凭借自己的记忆能力写出来，我们又能够写多少正确的数字呢？同理，如果孩子们花费了好长的时间去记忆，然后再凭借自己的记忆力去写出来，加上孩子们的“遗忘能力”，孩子的兴趣就会被消耗，消耗的越快，孩子的自信就越少，孩子们的成就感就会没有，久而久之，孩子对于这门学科的兴趣就没有了。 那么这个又恰巧是学习过程中最重要的一个部分，怎么办呢？这个时候就要解锁“自然拼读”的力量。