小桃心育‖我是如何跟小雨谈“恋爱”话题的？
01人人喜欢的“团宠”
小雨在我们班属于心灵手巧的女孩子，她会把自己的头发扎的可爱且美丽，会在班级群里晒自己炒的鸡蛋番茄，会在周末给全班同学做双皮奶。
小雨的个子不大，但是班级的篮球运动会，她是断球，传球，防人的一把好手。班里的每个同学都会很喜欢她，运动会后大家都在我的面前夸她的球技。除了学习上不是那种用尽全力的人儿，其他方面，我觉得她可以算是广受欢迎且全面发展的中学生。
直到有一天，一个女同学跑过来跟我说，“老师，小雨好像谈恋爱了。”
初二的学生，他们直到什么叫谈恋爱吗？我觉得自己就像看一群小屁孩玩游戏。但私底下，我开始悄悄关注小雨的一言一行，以便找到充分的证据或者理由，否则我不会主动给学生扣一个罪名。
况且，所谓“早恋”，并没有想象中的那么严重。为了避免班级的孩子出现“恋爱”行为，从初一开始，我就时不时的利用主题班会或者课堂某个时机，引导孩子们，在青春期对异性出现好感是再正常不过的事情。
将青春期的萌动心理正常化，这是我作为班主任针对恋爱问题打下的第一个堡垒。
在过去的一年多，我会利用运动会过后崇拜情绪爆棚的时机，或者文艺汇演之后的迷恋高峰期，恰到好处地提醒同学们。告诉他们，对异性产生好感是正常的，我们都有欣赏美好事物的需求，这是人之常情。毕竟窈窕淑女，君子好逑嘛。
青春期对于异性的欣赏很正常，但不应该局限于某一个人，而是某一类品质，比如阳光开朗，比如热情幽默，这样的积极品质值得我们喜欢赞赏。但是，在日常生活中，我们要引导他们与同学交往的过程中，去发现跟多的同学的优秀品质，或者说挖掘不同人物的同一特点。这也是我在以往的为班会里面提到过的。
02“喜欢物理课代表，所以开始喜欢物理”
基于初一年级做过的这些工作，面对小雨的问题，我并没有特别焦虑。哪怕，我看到她发了条抖音“因为喜欢的人是物理课代表，所以喜欢这个科目。”
经过几天的默默侦查，我发现小雨并没有什么具体的实际行动。但是，那天语文老师跟我说，“小雨同学，在日记本里明目张胆的写情书”。
我很诧异，也第一时间找来了作文本，阅读了那片含情脉脉的文章。“你知道，我有满腹深情，却只是默默关注，不能上前一步.........”
掌握了这些情况之后，我开始把小雨作为我当下重点工作的对象，因为我知道，她已经完全沉浸在自己的情绪之中。
那天课间操时间，同学们跑完操之后回到教室，三三两两，有说有笑，更有几个同学在教室的后排玩起了“真心话大冒险”的游戏。学习的压力，并没有影响他们娱乐的劲头，忽然，我看到小雨和物理课代表都围在人群中，于是，我就径直走了过去。
“来，我也跟你们一起玩。”混在学生堆里，跟着五六个孩子，一起石头剪刀布，输了的那个人就要接受惩罚，选择真心话或者大冒险。终于，等到小雨同学输了。
“老师，你来说，让她做什么”，我忍不住会心一笑，这是我的好时机。
“来，回到老师的问题，要将真心话哦！”小雨同学局促不安的点了点头。
“通说，你喜欢物理课代表？”我毫不含糊的问她。周围的同学们有的偷偷一笑，有的深处了舌头，有的默不作声站在旁边，气愤略显尴尬。
“恩，真心话，是的，老师。”小雨竟然坦诚的交代了。
我便忍不住问她，“那你喜欢他什么特点了？”
只见他不假思索，脱口而出“幽默，有趣，阳光”。
她是故意输的吗？竟然如此大胆地在老师和同学们的面前表露自己的心声。原本我还想继续温，可小雨说，老师，一次只能提一个问题。
然后，孩子们围在我的周围，又开始了新一轮游戏。
而我却在人群中，苦思冥想，该怎么引导这孩子呢？
03不负成长不负卿
那天中午，我把物理课代表喊道走廊，想问一问具体情况。眼前的这个少年，他有一张干净明媚的脸，五官标致，且谈吐有礼。
午后的太阳透过教学楼前的大树，斑驳的的光影洒在他的白衬衣上，这青春的心事，反倒显得可爱极了。
“你也喜欢小雨吗？”我在猜测他会有怎样的回答。
“没有，老师。”他非常肯定的回答到。
“那小雨说她喜欢你，她有没有什么具体的行为？”我希望她可以告诉我，他们之间有没有发生什么事情，我好有针对性的引导小雨。他告诉我，小雨送过棒棒糖和奶茶给他，在微信和QQ上留言，但是他没有回复。
在一种非常轻松的氛围里，我大致了解了事情具体情况，同时我也找到了两个突破口。
一是男孩子应承担相应的责任，二是女孩子应学会自爱而后爱人。
勇于担当，才能“不负卿”
在和物理课代表沟通的过程中，我了解到他在言语上已经明确表示自己的想法，但是他偶尔会接受小雨礼物。
为什么会这样呢？如果这是一个成年人，我们会给他各种标签。但眼前的这个男孩子，他的父母在外务工，当有人关注他的时候，变满足了他的情感需求，毕竟没有人会拒绝温暖。当然，对于一个青春期的男孩儿来讲，有女孩子给自己送东西，也许就表明自己是很厉害的，可以在同学们面前吹牛。
以上的两点，是我根据该生的心理档案以及沟通中展开的初步分析，而我要工作的点在于一方面跟他的父母沟通，一方面对孩子进行担当教育和引导。
当天晚上，我便和男孩的父母进行了沟通，针对孩子在校的情况，以及他们外出务工对孩子可能存在的影响进行了分析，同时建议他们要多关心孩子，加强沟通和联系，让孩子感受到关注和温暖。
接着，便是引导物理课代表，作为一个男孩子，应该是一个有担当有责任的人。既然对女孩子没有任何的想法，在明知女孩儿心思的情况下，还继续收她的小礼物。这样的行为会误导他人，同时，我还跟他聊了聊，这样继续下去可能会给小雨带来的负面影响。
那天晚上，他跑过来跟我说，“老师，我知道该怎么做，既然小雨欣赏我的某些优点，我也应该和他保持一个良好的同学关系，不要给她带来负面的影响。”
那一周关于青春期异性交往的主题班会课上，当我把这个问题抛出去的时候，很多男孩子都所有所思的点了点头。
“青春期，我们会受到异性的青睐，这是因为我们成长到这个阶段，有了更多的优点，值得他人的喜欢。但，同时，我们也要感谢这份喜欢，不去破坏或者消费这份朦胧，做一个有担当的人。”
这是，那个男孩子在主题班会课后的感悟，我想这算是成功第一步。
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不负成长的秘诀：学会“恋和爱”
青春期的任何情感问题，都是双方的问题。在那天的游戏之后，我一直没有找小雨谈话。直到开展了青春期异性交往的主题班会之后，我才胸有成竹的，在小雨的寝室跟她提起了这个话题。
“你真知道，老师搞这么多事情是因为你吗？”我打趣的问。
“当然，哈哈哈。我一直等着您找我呢！”
“那你想听我说什么？”
很多时候，孩子是知道我们想要找她问话的。但是，一个和谐轻松的谈话氛围很重要，班里的孩子很多时候会愿意跟我袒露心声，大概是因为我总会接纳他们的想法和情绪。当你以一种平等、民主的姿态去倾听孩子的想法，那么她才有可能对你的话语有所同频。
“我们在课堂上讲了很多，你有什么想跟我说的吗？”我看着小雨，期待她能够跟我分享自己的看法。
“我知道我应该好好学习，认真上课，可是有时候我会偷偷的去看他，有时候就会忍不住关注他，但是有时候又觉得他好像并没有那么美好。”
这是在小雨一大段话里，我找到的关键点。并没有那么美好，却又控制不住自己的情感。青春期萌动之爱的美妙就在于，它会让你怦然心动，也会让你觉得不过如此。重要的是，在你的朦胧，你的心动之中，你自己才是最重要的那个人。
于是，我便跟小雨分享了语文课本里名人的情书，聊了偶像剧里的情节，希望她可以看到，青春的光影里，我们更多的是满足自己。也许是为赋新词强说愁，也许是增加闺蜜之间的谈资，也许是满足自己的想象，我们把自己的想法和情绪付诸于人。
看着她一脸茫然，我便把话锋一转，问，你知道“青春期恋爱该怎么谈吗？”这下，轮到小雨诧异了。
让青春期孩子知道好感的产生的正常，是每一个人心理发展的规律。那么，让他们不要谈恋爱怎样做更有效呢？我觉得，就是让他知道，真正的恋爱应该怎么谈？
那天晚上，我和小雨以及同寝室的几个女孩子，一起讨论了这个话题。通过她们的讨论，我发现现在中学生谈恋爱，无非就是:传点纸条，买个棒棒糖，放假回去聊个微信，牵个小手……在成年人眼中幼稚的行为，却有一个执着的心。
小雨也跟其他中学生一样，虽然行为都没有越界，但是在这个过程中，她花费了大量精力和时间去处理这份情愫。紧接着，我问她，你觉得自己最近的状态有没有变化？
大家陷入了沉默，小雨也是，她觉得自己生活、学习跟之前的状态有了较大的落差，当然月考成绩也降低了一点。针对她提到的这些，我没有批评他。而是追问，“那这份朦胧的好感就没一无是处吗？”说着，我给她拿了一张空白纸张，让她描绘出怎么样可以利用这份“暗恋”，发现它的好处。这是那天晚上我留给她的作业。
第二天，小雨拿着自己的作品找到了我。那是一张五彩缤纷的作品，中间用粉色画了一颗爱心，在爱心的四周，有很多分支，小雨在分支上写了不同的文字。“努力学好物理”，“做更好的自己”……说实话，这些反馈让我惊讶不已。
“真正的恋爱，首先是知道如何爱自己。”我告诉小雨，如果我们不能够处理好自己的事情，不能珍惜当下，那么所有的美好感情只能浪费，甚至是侵蚀青春。
放假的那一天，我给小雨写了一封信。我说，“花香自有蝴蝶来。”要珍惜青春时代，不辜负自己，也不辜负喜欢的那个人……
