北大“学霸”拉黑父母6年：得到了“高分”，失去了儿子
万字长信的开头部分文字。图片来源：红星新闻
“如果教育的目的是控制孩子，那我父母真的是出类拔萃的模范！他们所有的付出只是为了控制。”
说这句话的主人公是一位80后男性，四川某地级市高考理科状元，被北大最好专业之一的生物专业录取，本科后又成为美国排名前50的大学研究生……在这些看似耀眼的光环背后，却是12年春节不归，决裂拉黑父母6年，并以万字长文数落亲身父母的现实。
一封15000余字的长信，记录着主人公放不下的过去；字里行间，满是对父母“肆意操控”“冲突”和“炫耀”的控诉。写信的人表示“不原谅”，看信的父母却只能叹息“不理解”。
是什么让从小“高分”的孩子在长大后却“翻脸不认亲”？是什么让北大的“学霸”在踏出校门后对职业与人生如此得绝望痛苦？
当家长们在紧紧盯着孩子分数的时候，是否丢掉了更重要的东西？
是孩子成长的机会？
与孩子的亲子关系？
还是孩子的眼界？
成人>成功
“现在老师只认分数，家长只认分数，小学、中学、大学......大家都只认分数，而我也只能认分数。”
期末考试已经结束，面对孩子不算理想的分数，作为家长的我们，该怎么办？相信很多家长第一个想到就是补课。
孩子语文不好？那就报语文补习班，英语不好就补英语。“脚痛医脚，头痛医头”是现在绝大多数家长对孩子成绩提升最直接的解决方式。
但只是一味的把孩子送进各种补习班，为了补课而补课，是不能抓住问题的本质的，可能还会适得其反。
正如现代医学所推崇的“全身心医学”理论，人70%~80%的身体问题其实都是心理问题。当家长把教育变成了分数的教育，把孩子变成了学习的机器；孩子学习的压力便会变成心理的压力，家长“周到”的关爱更会造成孩子人格的缺陷。
成功却不能成人，只在乎孩子成绩，忽视孩子心理的健康与心智的成长，最终可能就会像那位“成功”的北大学霸一样，因人格的缺失与心灵的诟病而饱受折磨，到头来伤了自己，也伤了父母。
“先育人，再成才”，这才是教育的首要意义。教育不仅仅是发展孩子的智力水平，更是提升孩子心智、塑造孩子健全人格的重要过程。分数不是唯一，成功不是关键，生而为人，首先要做的，是成为一个合格的人。
家长的责任，不是驱赶孩子在这样一个只有对错的试卷中追逐分数，而应该带着孩子在漫长的成长过程中找寻人生的理想、感受生命的价值，成为一个充满希望与善意的完整的人。
关系>教育
康德有句名言：最可怕的事莫过于一个人必须顺从另一个人的意志。
在中国大部分家庭教育中，家长与孩子之间的教育关系几乎都是：家长单方面的控制，孩子无条件的顺从。
在这种“控制与操纵”的不平衡关系中，孩子也是最容易出现心理问题的。正如莫里斯在《开放的自由》一书中写道：“亲子关系上的专横是最最忽视不得和最普遍的一种专横。在爱的名义下它播下了仇恨和挫败的种子。”
文首那位北大学霸在信中所描述的自己的成长之路：从小被“过度地关爱”，在父母的保护下成长，父母总是一厢情愿的按照自己的意愿为他安排着一切，小到吃穿住行，大到在哪儿上学，与什么人交往都要干涉......而这些不顾孩子想法的教育方式，不仅影响了孩子心理的健全，也割断了亲子之间最坚不可摧的关系纽带。
但可能会有家长觉得“我这么做都是为了孩子好啊，而且孩子还小什么都不懂，我们都是过来人，教他的总不会错嘛。”
教育本身没有错，但如果一切为了成绩，一切为了名校，一切为了更加优秀，就会忽略孩子作为独立个体的内心感受。
而真正好的亲子关系往往比教育本身更重要。那怎样才算是好的亲子关系呢？懂得尊重，学会放手。爱不是控制，不是“包办一切”的呵护，是理解和包容。孩子不是父母的专属物品，他也有独立的人格与自我的意识。
有时他会遇到困难与挫败，父母应该在第一时间给予他情感的支持；有时他会面对重要的人生抉择，父母应该给予他足够的尊重与选择的权利。
放孩子去选择、去探索，去发现生活的美好与人生的意义。而我们只需要静静的守护在他的身边，引导孩子前行。
眼界>眼前
是学位房，是小升初，是区重点、市重点，是语数英，是奥数金牌，是钢琴十级，是掐尖儿……
还是孩子的兴趣，天赋，成长，心理，健康……
还是生命的意义，人生的价值？
相信绝大多数家长，都是在谈论第一个层面的教育。孩子就是要成绩好，要有优秀的特长，只有这样，才能读名校成才，才能拥有一个好前途。
但作为孩子人生的向导，我们作为家长就只能看到分数和成绩了吗？
“短期看成绩，中期看兴趣，长期看格局”。
目光短浅的父母只会看到孩子的成绩，以分数论价值。
拥有一定远见的父母，还会看到孩子的兴趣，发现孩子的个性与特点，并尊重孩子的选择，顺应他合适的成长方向。
只有拥有长远格局的父母，才能够通过培养自我的素质，来传递正确的价值观，给予孩子看世界的眼界与能力。
很遗憾，大部分家长都还只是盯着眼前的考试，盯着孩子时上时下的分数焦虑不已。
殊不知，家长自身应该不断培养并拥有积极向上的良好品质，同时通过言传身教，教会孩子正确地看待世界、与人相处，懂得人生的意义，学会生存的幸福，做一个有爱、友善、有理想的人。
而家长的格局恰恰决定了孩子发展的高度与深度。
写 给 家 长:
关注孩子的内心健康，关注孩子内心的动力，了解孩子的天赋所在，帮助孩子找到人生的价值所在。
成长不只是分数，当我们把孩子看做学习的机器，把孩子的人性光辉掩埋，我们会亲手毁掉孩子的天性、创造力、梦想与对美好生活的希望。
教育，就是让每个人拥有缔造幸福人生的能力，并成为最好的自己。
