公交车之浮想联翩—这乌漆嘛黑的一天 ———

 

公交车之浮想联翩—这乌漆嘛黑的一天 —————致给了我无数快乐的孩纸们

  一个答案越来越明晰：不要对他们搞偷袭，受伤的永远是你。

    总想在课前考他们对知识的理解、记忆，结果就是收获了一堆乱糟糟五花八门的密电码，让你觉得自己可能失忆？这一段根本没教？破译的本领不够强大？对自己本就日渐衰退的记忆力产生严重怀疑，但又突然蹦出几个柳暗花明的答案告诉你这你真的讲过，可悲的是你的欣喜还没到言表这个层次，便立刻被接踵而来的各种创造性击得脑细胞四处奔跑溃不成军，瞬间让你体会上九天揽月下五洋捉鳖，那飞流直上直下三千尺的陡变，你敢语文不好？他们教你！

你又开始怀疑那大多数支离破碎的密电码是被你秃噜错了的？再疑衰三疑竭。有谁对你的心脏负责？

他们都是潜伏高手，你讲课时，那小眼神儿，那一问一答，那行云流水，这课堂就像天堂，敢情你只要敢考，他们立马儿告诉你你不下地狱谁下地狱？

呜呼哀哉，这是个颇民主的时代。

他们，敢用各种自己中意的词汇描述科学知识，比如同主族元素，到他们那儿毫不客气地说成同种族元素，这是脑子里黑白分明啊？

写离子符号，那家伙，角标上窜下跳腾挪辗转，写离子反应，想拆则拆只要剩俩撑门面即可，爱谁谁，强拆高手啊，拆迁办的呀您？电荷不守恒？啊？那是我该管的事吗？

描述颜色：红褐色沉淀，到他们那里文艺成“红鹤色，小清新得不得了。写K，Na符号能直接勾连成Ka，（大咖？）那淡谁谁去想谁谁来的本事就这么直接毫不遮掩，爱咋咋地。那些臆造的化学方程式如果成立，诺贝尔都得气哭了。

描述一段现象，氢气在氯气中安静燃烧有苍白色火焰，到他们那儿直接形象成安详燃烧有惨白色火焰。我的天，这又开始拟人了？就快给你整另一个世界里了！

一说你上课睡觉你就说困，就说你数学整到半夜三点，感觉你是建啥模了还是猜啥想了似的？话说我咋就觉得你是白天逮萤火虫晚上头悬梁还不敢锥刺股呢？

最难过的是咋随便考考就是偷袭的赶脚尼？明明是同样的问题三四遍之后啊？我教了假学生？我是那个假老师？

啥？还不让说，我的课堂都你做主了，我就直抒胸臆了，怎么着吧！不服？

要证据？庭堂证供？

明天偷袭见！

拜托，不要给的太多！

发朋友圈之后女儿的神回复让我忍俊不止：任老师，您知足吧，那鹤字我都不会写。

上大学的前学生留言安慰我：老师别生气，等到临近高考时大家都能记住的。

这是之前的践行者。

但我真的不生气，因为孩子们给了我太多的乐趣。