2018-05-16海拔五千

2018-05-16  本文已影响0人  作者如意

国际学习有感:

早上听课两节,一节认识人民币,一节初中的课。

下午评课教研以及共读学习。

《同一性:青少年与危机》

王校对自我同一性进行解读

自我同一性是一个多元概念, 根据埃里克森 的观点,同一性是一种社会心理结构,这种结构通过自我对未来的期许(或者希望)与社会(或者说他人)对自我的期许,在相互作用过程中的模仿、认同和积极的自我建构。

简单来说,自我同一性是个体在特定环境中的自我整合,是自我寻求内在一致性,也就是对 我是谁,我将来的发展方向(我要成为谁)以及应对意识形态和社会对自我的期许从而让我反思 我如何适应社会?

那么如果能很好把握人的道德发展图示,一定是将教育目标落点在如何让孩子成为一个有担当有责任心的人,把握孩子的每一个阶段都有助于培养孩子的不同的品质。

婴儿期如果不能给孩子足够的安全感,发展可能面临的危机会对人的不信赖。

小学阶段的孩子如果孩子的努力没有得到奖励强化,发展面临的危机将会让孩子失去信心从而自卑。

小学阶段正是培养孩子勤奋感的时机,从某种意义上讲,孩子满分或者高分来断定孩子的好坏正是畸形教育。而我们的落点应该是我们想让孩子成为什么样的人?

返校之后和司马梳理分数框架。

晚自习单元测试。及时查缺补漏。

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