孩子的共性之五: 寻求存在感与独立性

        儿童心理学家、教育家蒙台梭利写的《有吸收力的心灵》。它讲述了婴幼儿及儿童的天生品质，具有主动吸收家庭提供的环境的一切对他成长有益的行为习惯。儿童是创造者，是渴望独立的小大人。是家庭关系的润滑剂，为社会的和谐，做了极大的贡献。

画作由Bichunzhou提供

今晚和孩子视频，他叫了一声妈妈后，就转身爬到沙发靠背的上方，然后纵身一跃，跳到沙发座椅上，这样反复几次。然后对着手机做比划，示意让小姨对着他视频，好让妈妈看到他的活动。他示意完，又回到沙发上，使出吃奶的力气，蹦蹦跳跳，就像跳蹦蹦床一下，弹跳。跳热了，一边脱外套一边蹦哒，高兴得手舞足蹈。

希望被人关注着活动的习惯，在他快满一岁的时候，就开始显现了。这也是一种跟亲密关系的妈妈，互动的一个小小表现。

还有一个习惯，妈妈给他拍完照，他总是不忘记来点开手机照片，仔细观看，手指指着照片，嘴里偶尔呜哇呜哇的讲。

孩子的自我意识，已经逐渐形成。他意识到“我”，被记录下来，去审视照片里的人，场景。拍照时，还不忘记摆个pose。

前面看了儿童心理学家、教育家蒙台梭利写的《有吸收力的心灵》。它讲述了婴幼儿及儿童的天生品质，具有主动吸收家庭提供的环境的一切对他成长有益的行为习惯。儿童是创造者，是渴望独立的小大人。是家庭关系的润滑剂，为社会的和谐，做了极大的贡献。

在生活中，婴幼儿儿童孕妇受到伤害的事件，更容易引起社会的关注与讨论。婴幼儿及儿童的一举一动，不仅牵动着一个家庭，还关系着一个民族一个国家的未来。

我们总是想保护孩子：习惯性地按照经验，给孩子设置了很多他们未知的限制和障碍。不允许吃饭米粒拉桌子上，不允许用手抓饭，不允许在地上爬，不允许……危险。

而孩子从出生那一刻起，就开始为了独立，与养育他的亲人，斗智斗勇，扫除锻炼独立性的障碍。

这可能包含一些策略，讨好，哭闹，卖乖，撒娇，故意破坏物品等行为，引起你的关注，测试你的反应。在这个过程中，孩子与亲人的互动，恰恰一起建构了孩子行为习惯，甚至思维方式的最初模型。这也是家庭文化传承接力的过程。这里不去评判这种互动的积极与消极性。

在孩子长大以后，他儿童时期的行为习惯，解决问题的方式，常常夹杂着父亲或母亲的习惯，或重或轻。

孩子的成长，父母或者亲近的养育人，是不可或缺。同时家庭文化在养育的过程中，得以传承和创新。

育儿先育己。你希望孩子成为什么样的人，那你先做好，调整自己的行为习惯，尽量让自己成为理想中的人。