彩虹花是什么？这些人如是说

2017年下半年，在一天晚上培训时无意中听到时朝莉老师在讲绘本故事《维珍的新家》，好像被磁石所吸引一般，当时正在手洗衣服的我楞是两手泡沫，一个姿势听到结束，生怕漏掉一个关键词；再次接触到她是在2018年的3月6日清晨，那天的情境让人终生难忘：第一次上网络直播课的我们除了感到新奇，更多的是不知所措，当在暖场的图片中看到我前一天打卡用的照片时，在场的所有人瞬间石化：发生了什么事？继而沸腾起来——老师，那是大哥哥和大姐姐，我们的照片怎么会在电脑上？一下子，大家就被点燃了。

接下来的日子，我在很多场合讲述过，已经不能简单的说成孩子们喜欢彩虹花课程了，确切地是他们离不开彩虹花，彩虹花已经成为他们生命中不可或缺的一部分。几年来，早已习惯了这样的方式开启晨诵，然后也就习惯成自然了，也许正是因为习惯了，对于孩子的点滴变化好像也没有那么明显的感觉了。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”直到别人说起来，我们才意识到，我们已经走出很远很远了……

1.新调入的老师这样说：

近年来因为我们学校接触的资源丰富，让其他的教师特别羡慕，所以我们这里就成了香饽饽，负责人事的领导说，每年都有很多老师想要调过来，只能择优了。

去年调入的一个教师是从县直那边调过来的。她说：“感觉特别明显，咱这里的孩子真的是由内而外的散发着幸福，可以看出来他们是快乐的，眼睛是亮的，是开心。像咱们学校组织的这些活动，学生主持的那个状态，他们的朗诵水平，大校口也不一定能找到几个，我以前的学校七八百个孩子也挑不出这样的。还有上课的时候，让他们读个数学题，他们都能读出感情，连标点符号都有感情。”彩虹花晨诵的滋养啊，原来可以如此有力量！

2.中心小学教师如是说：

去年，中心校把我们的六年级收到中心小学了，一次大教研活动，发现，我们的六个孩子中四个孩子都是合作小组的组长。对接的老师不止一次的对我说：城村小学过来的孩子真是不一样，太可爱，太懂事了，还落落大方，啥事交给他们，放一百个心。

在和中心小学的一个之前共过事的同事聊天时他说：我代六年级的科学，讲完课喜欢和学生聊天，你们那几个学生胆大，问我为啥这里没有象城村小学的网络课，不上彩虹花晨读？从他们说话的语气能听出来他们对那些课程的喜欢，又听出来他们对你的留恋不舍，对你想念。

3.陕州区教研室主任如是说

只管低头干活，不顾抬头看路。在折腾了三年之后，有教师提出，我们有这么多资源，做个课题吧？是啊，满院的珠子缺根线。于是我们开始穿，工作按部就班进行，只需及时收集材料就好。去年三月结题，当时四年级的崔雨乐四年来的诗配画115张一张一张扫描装册，那是一种怎样的震撼？彩虹花滋养了孩子，孩子们又感染了我们，画得太好了，老师们被深深感动。交稿时，教研室的主管领导翻翻我们的书稿对办公室的其他人说：“你们快来看，城村小学的课题做的，太漂亮了，你们以后验收课题把这个当作标准。”看到后边的诗配画，问：“原稿呢？这么好的内容，把原稿装进去多有说服力呀？”我说：“原稿是个文件夹，怕不好装袋，所以就扫描了。”她说：“允许你们的装档案盒，你们这个课题要是过不了，我找他们去。”

那一刻，突然感觉，我们的习以为常原来已经如此优秀了。

……

前年7月，“双减”落地，要求暑期托管，不准讲文化课，不准提前讲新课，哪该干点啥？我窃喜：我们有彩虹花，连读带表演；然后是彩翼音乐，下午诗配画，充实的很；9月份开学，实行课后延时，那么长的在校时间，做点什么让孩子们不感到枯燥无味？我有彩虹花绘本课，听时老师讲绘本，孩子们一个个眼睛瞪得像铜铃，太喜欢了；马上就该幼小衔接了，该采取哪些措施粘住孩子？彩虹花晨诵内容，时老师的绘本。

期间有人问过，你们上那么多的网课，占用了大量的时间，文化课能不受影响吗？我说：因为上了这些课，孩子们被看见，被唤醒，眼睛亮了，心也亮了，学起文化课事半功倍了，轻松愉悦了，成绩也在不知不觉中提高了。

彩虹花就是一座秘密花园，里边有无穷无尽的宝藏，一旦进入就让你挪不开步。