【课程设计】先要有趣，后才有效

作者：乔恩

很多内训师都有这样的困惑：讲的都是干货，内容丰富，为什么课程没效果？

根本的症结在于：老师在讲自己的，学员根本就没用心听。

学员的真实旁白是这样的：

“就这啊，我早知道了。”

“这个跟我们一点关系都没有。”

“感觉有点用，但是好难啊。”

商人卖货，客人不愿意买，东西再好也没用。

老师讲课，学员不愿意听，内容再干又怎样？

解决学员愿意听的问题，就是主题说的“先要有趣，后才有效”。

现在谈到周易，大多数人都会想到算命。文王作周易的时候，根本没有这个功能。

在传播的过程中，为什么就出现了这样的现象呢？除了封建政治上的因素（避免被秦始皇焚书坑儒或者秦始皇想以此给老百姓一个“奶嘴”），这里面也体现了传播者的智慧，让它与老百姓密切相关，让它变得有趣。

郭德纲的相声中有段贯口，我长了嘴巴，你也长了嘴巴，我会说话，你也会说话，但是你为什么要出钱买票来听我说话？

你看看，是不是说的也是一个道理。你为什么去听相声？除了说学逗唱这些“术”的层面，根本的原因不就是一个：我就是愿意听。

千金难买我愿意。

为了这个“我愿意”，培训师真的在课程的“有趣”上好好下功夫。