教学札记-家庭中如何做国学经典阅读

今日分享主题：一个教学札记，回顾我是怎么给孩子做传统文化积累与铺垫的

今天是2021年的2月2日

一眨眼，2021年就过去一个月了

因为在寒假班里，有很多的家长看到我给孩子们开设了《论语》导读课，私底下来问我，传统文化课程的内容

2020年，远程给一个浙江的二年级小孩开设了语文课程，在课程前15-20min，我都会做一个内容的补充，那就是传统文化的，包括传统节日，24节气，《笠翁对哟》《三字经》《千字文》《幼学琼林》等等，

当然这个孩子期末开始的分数还不错[呲牙]，97分

如果开一个按照次第开始的“国学经典课程”，我会怎么做。

今日是低年龄段的，关于传统文化，我会选择什么内容，并且达到什么样子的效果，我很害怕，大家一说传统文化，就是要求孩子要背诵，一背诵，孩子对新知识的渴求度就被打击得不行

1、三字经，节奏带感，熟读成诵，达到指读识字的程度。同时略加解析，了解比较系统的中国文化常识、历史顺序。

2、千字文，涉及宇宙，自然，生活，音乐等等，我在给初中高中的孩子上课的时候，有很多的基础常识，我觉得他们应该懂的，事实上却什么都不懂～有时候的回答，让我哭笑不得。

3、古诗，选三百首绝句，熟读成诵，主要是感受韵律，积累语感，然后慢慢体味意境、感情，兼带识字。

4、古代文言故事，以趣味引导阅读，熟悉文言，品读趣味，启发思考。

5、24节气，我推荐的原因，很简单，24节气，和我们的生活很相关，让孩子们对中国的民俗风情，生活方式有初步的了解，除了学习之外，生活也很重要，吃好喝好玩好，另外，每个字我都会从甲骨文开始解读词型的变化，让孩子看见字的变化，感受“字可通神”的奥秘。也对比南北方的差异

例如：我在讲大寒，大暑的大字时，中国人对“大”字的理解是很深刻的，顶天立地为“大”，我们说“大人”，不是年纪到了，就是“大人”了，为什么中国人，对成年礼，加冠礼那么重视，看重的是君子的立人立德立行

6、《幼学琼林》的内容比较庞杂，需要慢慢的挑选适合年纪小的孩子的内容，但是也有很多涉及天文，地理，风俗人情等～

因为我除了教学龄前的孩子，还教授初中和高中的小孩子，有丰富常识的小孩，到了初高中，真的会比没有常识的小孩学习新知识快很多

最简单的，小时候看地图，看绘本的小孩，到了初高中，学习地理，知道地名在哪里，就会减轻很多的学习障碍

在年纪小的时候，很多看似无用之用的东西，其实反而方为大用，这就是为什么我会给一些年纪小的小孩铺垫非常多的文学，还有这一个文化的一些基础，他不一定就跟当下的考试立刻相关，但是在整个过程当中跟天文地理，历史人文去链接起来。

是因为我看到，当我手上有一个初中跟高中的学生的时候，问他云南在哪里，可能上课刚跟他讲过云南在中国的西南部，它可以给我指着中国的东北部，告诉我云南在东北，你说我想不想揍人，这就是因为它真的常识非常非常的匮乏，那我如果这种小孩你说到了初高中你要去补，让他考试考得更高，说真的是万事从头开始。从死记硬背他肯定会忘记的，但是你从小就不断的去浸润的时候，你就会发现这种小孩你一跟他讲，他就会快速的把自己过往的旧知识和新知识去链接起来，这在教育学里面就叫做有一种理论就叫做构建主义理论，在构建主义理论之下，他非常强调在构建主义理论之下，他非常强调把孩子过往的知识和知识进行一个链接，这样子第一个能够让孩子有成就感，他过往学过非常多的知识，第二个能够减轻她对新知识的一些恐惧。

这是我给一个2年级的小孩子，开的一份书单

1、衣食住行等物质文化的绘本

保冬妮的《跟着姥姥去遛弯儿》

《冰糖葫芦，谁买？》

《咕噜咕噜，涮锅子》中涉及老北京民俗、老北京小吃等内容；

卷儿的《饺子和汤圆》《小粽子，小粽子》

《盘中餐》表现了云南元阳地区哈尼族人的丰收宴

蔡皋绘制的《桃花源的故事》描绘了桃源人的宴客餐桌

第一个是衣食住行，给年纪小的孩子，吃好睡好玩好，和家里的家长们互动好，就是一个非常好的抓手，还可以让孩子做社会调查，小区调查，南北方过年的区别

2、数学绘本

《你好，数学！》（全30册）

* 图形和空间；

* 分类和顺序；

* 数和数数儿；

* 量和比较；

* 规律性。

《谁在晾衣服》

《提升几何力的折纸游戏》

《什么也不做》

《海滩》

数学绘本，推荐给低年级的小朋友们，

一说数学，很多家长小伙伴，都非常的焦虑，甚至会潜意识的给孩子传递数学很难，不容易的路子（例如报辅导班，都是数学为主）

但是数学也很有趣，小学的1-3年，孩子学数学会从一个具象到抽象的过程，这组书籍，可以帮大家看看到底是怎么一回事

最后熊亮系列的绘本，就是我喜欢，个人私货[呲牙]

一个小八卦：我读物理博士的朋友，他老师选博士生的一个需求就是，要背诵《道德经》，不会背的学生，不收