阅读《重新发现教师》第12天

        《面向每一个学生的创新教育》是2012年10月12日吴康宁教授在重庆十一中举行的一个论坛上的演讲

        吴教授认为，“面向每一个学生的创新教育”的第三层含义也是最重要的一层含义就是我们的创新教育应当保护每一个学生作为活生生的人所具有的求新求异的天性，应当激发每一个学生最大限度地发挥自己的潜能，应当让每一个学生的学校生活和整个生命都充满活力，为每一个学生日后成为敢于探索、善于建构、享受人生、贡献社会的积极公民奠定必要的能力基础。

        如果人确定具有求新求异的天性的话，那么保护学生的这种天性就成了创新教育的一种义不容辞的天职，一种积德积善的人道。而以保护学生天性为己任的这种创新教育，它的意义就绝对不是只给少数学生提供一种专享的发展机会，而应是给所有学生都提供一种共享的成长机遇。

        我们是不是应该从幼儿搭积木过程中出现的一"推"一"搭″两个行为中受到一些启发呢？学习他们的不仅敢于否定能够摧毁成人世界的强加之物和给定之物，而且还敢与树立能够创构自己的心仪之物。否定就是为了树摧毁就是为了创构，否定和摧毁之后，通常就紧跟着树立和创构。其实也就是我们哲学里说的，不破不立。

      既然我们人本来就有一种创新的天性，那么对于这种天性的任何打压都只能使我们感到不自由、感到不满足、不快乐。既然社会的发展和进步靠的是人的活力的持续展现，靠的是人的不断的创新和建构，那么创新教育的最根本、最人道，并因此也是最崇高的使命，也就在于创设一种自由、平等、生动而丰富的发展环境，使得每一个学生的创新天性都能最大限度的展现出来，使得每一个学生的创新欲望都能最大限度地表露出来，使得每一个学生的创新潜能都能最大限度地发挥出来，使得每一个学生日后都能成为积极的公民，也就是敢于探索真理的公民，适用与建构环境的公民是乐于贡献社会的公民，是善于享受人生的公民。