“减负”任重道远

“减负”任重道远

读完案例之后，“绩优生”这个词语感觉太形象了，只有成绩优秀，而且成绩的优秀是掺杂的水分。小A不是个例，以前是城市，现在是乡镇学校到处也是这样。学校周围最多的就是陪读的家庭和辅导班。家长们为生计奔波，或者是家长没有能力辅导孩子。很多家长只是负责挣钱给各种辅导班，辅导班就负责孩子的作业。很多孩子就是从校门出来之后，就走进辅导班。一个地方换到另一个地方。直到晚上很迟的时候，孩子才拖着疲惫的身子回到家，才能够吃饭。其实，很多的辅导机构，只有一个老师，却要负责一年级到九年级所有科目的作业解答和课业辅导，除了直接告诉答案就是告诉答案。而且很多孩子在辅导班，只是等着老师说答案。辅导班时间长了，孩子只养成一种等待老师说答案的习惯。不愿意，也没有能力去思考。这样的孩子，如果没有辅导班，他们的作业真的是问题。

小A的案例让我想到了，辅导班就是一位专职的咀嚼师，把学习中的各种坚硬的“知识”，一点点的嚼烂，然后一口口的喂给“小A”们。表面上看小A们都一个个的长的壮实，一个个看似很健壮。其实，小A们的消化功能逐渐在丧失，小A 不会主动摄取“知识”，或者是不会处理各种“信息”。看似帮助小A们，其实是活活的扼杀他们。

现在要做的事情是：

首先，让小A认识到学习成绩好，不能够只靠辅导班，而是需要个人学习力的提升。老师可以和小A算一笔账，每一年花在教育辅导班的钱是多少？而父母的收入又是多少？可以为家里做的贡献是什么呢？如果能够减少辅导班的费用，就会是对于家庭的一种最大的减轻负担。让小A从心里接受不能够上辅导班的事实。不上辅导班就好像是断乳一样，需要一段的时间，家长和老师要及时和孩子进行沟通。

其次，让小A学会当天的学习内容尽可能的在课堂上消化。小A的课堂学习效果肯定不是很好，不然不会作为一个绩优生作业需要辅导。按照常理，绩优生对于基本的作业应该是可以独立完成的。老师可以给小A树立一个榜样，让他知道真正的绩优生是什么样子？老师给他明确的要求，课堂上达到什么标准才算是合格？慢慢的引导会让小A学会课堂上听课，也争取把当天的作业在学校内做完。

最后，让小A和家长都要知道，学习不仅是考试成绩。让家长认识到学习兴趣，学习爱好等对于学生一生发展的重要性。家长可能开始不能够接受这样的事情，只要能够举出身边的例子，让家长认识到全面发展对于孩子的重要性，一定程度上也会环节小A 的压力。小A是用一种方式逃避没有课外辅导之后考试成绩会下降。如果不处理好，小A会有更多的麻烦。