尽力给每一个孩子存在感

今天(4月30日），要体育考试了，孩子们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，人坐在教室，心却飞到了考场上。

训练了一年，马上到“考核”的时候了，对考试的憧憬与未知，让这群娃激动无比。怎么让他们考出好成绩呢？对考场的熟悉与提前的准备是很必要的。

之前有部分同学去考场体验，体育老师和我也讲了很多有关事项。但这次还有一个优越的条件，有九个同学已经考试过了，他们有自己的体验、经验与教训，可以给全班同学分享一下。这种情况很难得。

我叫出九位同学，让他们把自己的经验和教训理一理，或者考场上的情况，告诉全班同学，让同学们提前有心理准备。

杨景篪先说:“红牛兑水，1:1不行，劲儿小点儿，红牛要多一点。”

“老师，考场上有镁粉的，我们不用带。”张丁元争先恐后说。

张馨元接着说:“跳绳手腕摇得活一些，否则计数出入很大。”

“老师，我们今天训练时，可以让同学们用湿纸巾擦擦鞋底，提前适应一下。篮球场地太涩，脚迈不动！”孙美锌说。

……

杨垚鑫建议:“老师，我们可以把这些都汇总一下，让一个学生集中说。不用人人都上台说的。”

我一想，有道理啊！又系统又节省时间。可转念一想，效果是不同的，九个人说的都是自己的亲身体会，他们有成绩好的，也有成绩特别差的，好不容易有上台的机会，怎能错过？

一定让他们全部上台，尤其后进生，让他们获得学生认真倾听的目光，找找自我存在感！

这对我们来说，没什么紧要，但对他们来说，意义非凡！

以张丁元为例，他在我们班是倒数，可这次我陪他们体育考试，为他们加油，他很激动，从考场出来就跟我说:“老师，我以后再不说话了，要好好学习！”我想，通过这次近距离接触，我们拉近了情感，他在老师这里也获得了关注，刷得了存在感。

在学校，每一个学生都想得到别人的尊重，尤其老师的关注与肯定。学习好的学生，老师自然经常肯定、表扬。学习不好的怎么办呢？运动会、书画展、演讲赛等各类活动，就是他们的舞台。可是没有这些特长的同学，又怎么能吸引别人的关注呢？卫生劳动？感觉有些廉价。

那这次就是一个大好的机会，在全班面前上台，说自己总结出来的、大家又迫切关心的东西，该是多么自豪的一件事儿！况且，老师就在背后支持着，存在感多强！有了存在感，才会有后期的自信、学习的意愿！

我想，通过这件事儿，张丁元会更加自律、认真学习。这几个学生也会意识到自己在集体中的重要性，从而愿意参加班级活动，包括好好学习。