《学校管理学》读书笔记(三)

教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研组的建设。教研组长负责组织领导本组教学研究工作，而不是介乎校长、教导主任和教师中间的一级行政干部。

抓好教研组的建设，应该从以下几方面着手。

（一）按照不同学科建立和健全教研组

三人以上，建立教研组，不足三人者，成立联合教研组。同一学科人数较多的，可在教研组下面按年级设立备课组。同时要制订相关的规章制度，如业务学习制度、集体备课制度、相互听课制度、考勤制度等。

（二）认真选拔教研组长

教研组长是校长和教导主任领导各科教学的助手，应选择教学业务水平较高、组织能力较强、思想进步，在教师中有一定微信的教师担任。

教研组长的主要职责是：

1. 组织教师学习国家的教育方针、政策和上级有关指示精神。

2. 根据学校教学工作计划，制订教研组工作计划和组织教师制订学期教学进度计划。

3. 组织教师钻研教学大纲、教材和研究教法，进行集体备课。

4. 组织教学观摩活动，总结交流教学经验。

5. 开展教改实验和教学研究活动。

6. 了解和检查教师的教和学生的学的情况，提出改进意见。

7. 组织教师的业务学习并制订教师进修计划，提高教师的业务水平和教学能力。

一般来说，教研组可采取下列方式开展教研活动：

1. 组织专题讨论会。

2. 组织教学观摩。

3. 组织教师相互听课。

4. 定期座谈教学经验。

教育科学研究室

教育科学研究室（简称教科室），是在校长领导下的教研机构，教科室和教导处是平等的单位。

教科室和教研组都要研究教学，但它们有很多不同之处。首先，研究的范围不同。教研组主要研究本学科的教学问题，教科室不仅研究教学问题，还研究教育问题，其范围要广泛得多。其次，研究重点不同。教研组侧重于研究教学中的实际问题，教科室则从实际问题中研究理论问题。再次，研究的目的不同。教研组开展教学研究，主要在于更好地完成本学科的教学任务，教科室则着重考虑如何领导教学和改革教学。