孩子在早恋☞☞
很久以前，我读过一篇文章，“琼瑶的作品为什么可以超越时空，吸引一代又一代的年轻人”作者写道，因为琼瑶的作品成功地说出了人们对浪漫纯真的爱情渴望，向往！而琼瑶的唯美主义又为爱情照上了一圈鲜艳夺目的光环，使得她笔下的爱情更富有感染力、诱惑力。
对这样的说法，我很认同，每一个成长路上的年轻人，之所以都会不自觉被带入，与其说带入作品中，不如说带入自己对浪漫美好爱情的向往中！
所以，对爱情的追随，渴望与向往是每一个正常人一生之中的必经之路！对于那些16.17岁处在青春期的高中青少年亦是如此！
并且随着网络媒体，社会生活的开放，青少年早恋现象甚至出现在小学较低的年级！
因与异性关系进入咨询室咨询的，往往不是那些正在甜蜜恋爱的青少年学生，而是那些或爱而不得辗转反侧痛苦的人，或是那些因失恋而痛苦的人，或者是那些对对方心生爱慕，关系暧昧，想恋又知道自己不能恋，不敢恋的人！这些同学或者因无法平衡自己本能欲望与理智需要的矛盾而痛苦，或因无法正确处理与对方的情感而困扰，还有人则是无法正确看待这始料不及的萌动感情而烦闷！
其实，高中青春期男女生对异性同学心生好感，爱慕，在我看来就像春天小草要发芽，冬天天空要下雪一样，是发乎自然，出于本能！不是什么大不了的事！问题的关键在于如何引导青少年正确看待青春期这份萌动的感情，怎样很好的处理学习与感情之间的关系，如何正确把握与对方的相处！15年的教学管理经验告诉我，如果一对学生陷入早恋，除非他们两个自我了断，单纯的靠家长，老师，硬性威逼，不但不利于问题的解决，有可能还会让问题激化，留下意外的隐患！
有一天，我在本市的购物中心，瞎逛，碰巧遇到了自己刚毕业那年带的几个学生，他们家就在市区内，学生时代，他们几个就是好朋友，不属于勤奋刻苦的学生，整天嘻嘻哈哈，不学习倒也不咋违反班级纪律！后来的某一天，我发现他们中的两对集体恋爱了，出于班级管理的考虑，我很生气，但毕竟自己刚刚毕业，也属于年轻人吧，和他们之间没有太大的隔阂，思想也不是太古板，生气归生气，我还是非常理智的来处理他们之间的这件事！并没有将他们之间的关系挑破，而是晓之以情，动之以理，暗中告知家长配合，最后，他们不但没有在教室有什么出格之举，反而集体发奋学习，最后升入对于他们来说也算是符合自己学习智力水平的学校！
在购物中心再次看到他们时，已是儿女成行，一家人亲亲热热，好不让人羡慕！
所以说，对于青春期的异性之间的关系，不是家长和老师通过硬性施加压力就可以简单粗暴解决的，早恋不可怕，不能很好的引导他们如何处理这段感情而引发的诸多问题才可怕！
早恋未必都有好的结果，早恋未必都没有好的结果，这里面是个概率的问题！正像所谓的父母之命媒妁之言，未必都没有好姻缘一样！
所以，当发现学生早恋时，家长和老师首先要做的是稳定自己的情绪，客观自己的认知，正确看待青少年这一阶段出现这种问题的现实性！其次，少说，多观察，了解学生目前与对方的交往程度！接着，根据双方的交往程度，旁敲侧击，如果，交往之处，可以引导孩子正确看待自己对异性同学的喜欢爱慕的客观性！发掘对方闪光点，因势利导，输送正能量！如果双方已陷入恋爱，则要明确男女生交往的尺度，这时候不妨拿一些书中，或者生活中的例子，强调早恋潜在的弊端！让学生意识到，目前自己的人生观还不成熟，未完全定型，视野也不够宽阔，人的一生是很漫长的过程，世事多变，现在喜欢的人未必就会是自己一直喜欢的人！学会将好感留在心里，让时光去验证，静待花开最美丽！最后，也可以根据学生目前心仪的对象，让学生谈一谈自己未来理想的伴侣是什么样子，帮助青少年树立正确的爱情观，价值观，发掘早恋这一事件的积极意义！
针对早恋的这四步疏导:
1.其实就是理解。客观看待青少年早恋出现的生理和心理原因！理解会拉近人与人之间的距离，有助于心与心之间的无阻碍交流！
2.因势利导！帮助学生正确认知自己目前的感情，其存在有其共性！即非前无古人，又非后无来者！当一个人意识到自己目前所面临问题有其存在的客观性，普遍性时，在一定意义上，可以降低事件给他所带来的冲击和困扰！
3.辩证的看问题！对于青春期早恋所带来的影响，要一分为二的看待，一棍子打死，不容易被当事人发自内心的接受！所以，我们可以借助表格的形式，让当事人自己，总结，分析出早恋的利与弊，帮助当事人理清对早恋这件事的正确认知！
4.积极发现事件的积极意义，对青少年进行正确友谊观，爱情观，婚姻观等正确价值观的学习与体悟！反观近些年，在高中，大学，甚至初中，出现的因男女生交往，恋爱等问题所引发的惨案，无不以血淋淋的事实告诉我们，对广大青少年进行正确的交友，恋爱等价值观的培养确实刻不容缓！
“存在的就有其合理性”百年前的哲学思想历时弥新，在今天，我们辩证的看，任然有其现实意义！对于青少年出现的，对异性的喜欢，单相思，三角恋，早恋等，作为家长和教育工作者即不能视若无睹，任其发展，亦不能风声鹤唳，草木皆兵，将青少年出现这一问题，定性为孩子变坏了，一旦往这边想就是不想学习了等等仿如洪水猛兽！
客观看待，正确引导，旁敲侧击，因势利导，积极发现青少年这一情感的积极意义！培养青少年正确的价值观念，才是身为家长和教师的职责之所在！
春风拂面，杨柳枯了又青；冬雪霏霏，玉洁冰清翩翩！人到中年，悄然回首，那个没有过春意阑珊，语笑嫣然，怦然心动的瞬间……
