被宠大的孩子，长大后都怎么样了
我要织毛衣!!!网传，上图是一个孩子和妈妈置气不吃饭，妈妈做了她最爱吃的土豆粉。孩子在土豆粉面前，孩子又爱又气，结果孩子把土豆粉织成这样子了。那么，你能想到什么？
进入我们今天的主题：
她，一个普通家庭出生的女孩，没有金汤勺、没有锦玉帛、接受和普通孩子一样的教育。总之，她是一个平凡的孩子。
和很多人一样，她和父母也是聚少离多，实际上她真正的养育者是奶奶，奶奶一手培养起来的，奶奶很宠她，孩子想做什么都不会去干预，甚至都很积极配合。例如，每当父母要回来的时候，她会几天前就拿一个小板凳，在家门口望眼欲穿地等爸妈，后来在她的记忆中，自己小时候总是阳光灿烂。奶奶这个时候不会说她傻孩子，也不会干预她，而是为她准备各种好吃的零食。
更有说服力的细节是她读幼儿园时，因为精力旺盛，不睡午觉，为此幼儿园老师找奶奶谈话，希望奶奶能做点什么，结果奶奶果真做了很大的事。奶奶当时是很有名望的医生，竟然辞职，来孙女的幼儿园做校医，原因是：这样孙女中午的时候就可以在她的医务室里睡觉。这还不算，奶奶对幼儿园的教学方式不满，结果干脆自己开起了幼儿园。
不止是奶奶这样，她的父亲也是这样。读小学后，她的成绩一直非常好，老师们都像奶奶一样宠她。就这样，她被周围的各种环境宠着，顺利上完了小学。
小学考初中时，依她的成绩，她可以上北京最好的中学，结果她自己特别想去石油附中，因为这所中学的校服好看。这实在是一个任性的理由，而父亲居然同意了她的选择。
初中升高中时，她特别想上中关村中学，可她数学不好，结果为了考上自己中意的高中，她花了几个月时间突击数学，最后数学成绩开始考满分。
中考前，老师和家人都给她做思想工作，以她的成绩可以上北大附中。那时中关村中学是北京市重点，而北大附中是全国重点。最后她在老师和家人的期待下，人生少有的没有想干什么就干什么，第一志愿报了北大附中。
中考时，她觉得很难过，为了让分数少一些，好不去上北大附中，她在考数学时，最后一道9分的大题，干脆就没有答，她希望这样志愿可以落到中关村中学。可她数学还是考了高分，最后以超出北大附中3分的成绩，被录取了。
随后的高考的大学志愿，都是依照自己的想法去做选择的，和我们很多家庭不同的是，她的父母和奶奶都觉得自己女儿做的很棒。最有意思的是，在参加工作时，她特别努力地考入了一家自己心仪已久的国企单位，并靠着自己的才华，小小年纪就当上了单位中层骨干。可就在这时，她要辞职，原因是食堂饭菜太差。
随后，国企单位领导致电她的父亲，本希望让她的父亲能够劝劝自己的这位冲动的女儿。没想到，父亲竟然说，我女儿做的很对，我们全家人都支持。这让国企领导气的不行，最后，她自己开了家旅行社。
她的整个人生，就是这么任性地走过来的。依照一般的理解，这样的孩子最后肯定会被惯坏了，但在她的身上，完全看不到被惯坏的特征，相反她是一个非常温暖的人。
所以这算是一个例子，如果一个孩子被真正宠大，被鼓励想干什么就干什么，到底会长成什么样子。在这样的养育下，她不仅有真自我，而且身心合一，更会有像读心术一般的能力。
关于命运，有一种很可循的说法：一个人的童年关系模式、内在关系模式和当下的关系模式，会呈现一致性，这就是命运。
用我的理解解释这句话：一个人童年时和长辈的关系模式，就是成人后自己对自己的关系模式，也是走向社会的自己和他人的关系模式。这些关系的影响，铸就了命运。
她的第一个记忆是一岁前，母亲带着她，坐火车去找父亲，当时的画面栩栩如生，非常生动。她非常开心，很享受这个旅程。她母亲不敢相信女儿会记得一岁前的事，但那些详实的细节，让母亲不得不信。
每个人的第一记忆，或者印象最深刻的记忆，常常是一个人的生命隐喻。这是她的第一个记忆，而她目前的工作也正是和旅行有关。
小孩子的聪颖，不是体现在学习的天赋，而是体现在对周围环境敏感的天赋。尤其是能觉知父母对自己真实的感觉，往往孩子最能捕捉到。如果，家长们在孩子成长的道路上，一直围绕孩子而转，这样虽然有些辛苦，但是能养成孩子“真自我”的表现，也就是孩子会把自己内心真实的想法表现出来，而不会顾及是否会惹怒父母；如果，家长们在孩子成长的道路上，要求孩子必须按照自己的想法和要求生活和学习，孩子感受不到关爱，就会主动索取，孩子学会了看待大人的眼色，会带上不同的面具来讨好大人的开心，这就养成了孩子的“假自我”。
假自我，是孩子一开始的自我就围绕着养育者的感觉转；而真自我，是孩子一开始的自我就围绕着自己的感觉转。她和奶奶的故事，自然是后者，奶奶一直在围着孙女的感觉转。
总结：被鼓励想干什么就干什么的孩子，并不一定就会被惯坏，在父母等养育着的鼓励引导下，孩子的自我会围绕着自己的感受，拥有真自我，从而延申到生活的方方面面，达到身心合一的状态。
回到文章开始说到，编织土豆粉的那个孩子身上：
有一天，孩子看到妈妈织毛衣，一下子就喜欢上了，急切地让妈妈教。妈妈很有心，就教了自己的手艺。可是，随后，妈妈发现，孩子每天回到家总是在织毛衣，这让妈妈很意外，却又说不出什么不好。
一天，孩子回到家，兴冲冲地跑进房子拿毛线准备继续织毛衣，妈妈问，你作业做完了吗？孩子说一会做，妈妈这下子有了理由，气汹汹地说，没做完作业还要玩，我就知道教你毛衣后你就不学习了。然后一把就把毛线没收了。
孩子很委屈，哭哭啼啼不情愿的就开始做作业了。因为被妈妈批评了，也因为心爱的毛线被没收了，当晚孩子就做了一个梦，梦见了失而复得的毛线。
第二天，孩子无论是在课堂上，还是课间10分钟，就连吃饭的时候都在想着毛线。孩子比较很矛盾，因为在自己心里，有威严的妈妈在监督着自己，而另一边，有一个想去玩毛线的心。
如果，毛线丢了，孩子可能就不去想这么长时间了，因为“丢了”和“毛线”，不构成一组矛盾。丢，对于孩子来说，不是恐惧的东西。
疙瘩不解开，孩子心理也难过。于是，就有了一个方法。本来可以明着来玩织毛衣，现在不行，就暗地里来玩吧。孩子用尽各种心思，找来了织毛衣的所有工具，每次急急忙忙的写完作业，就跑到房子关着门开始织毛衣。
一开始，妈妈还没怎么注意。随后就发现孩子有些偷偷摸摸的，等妈妈自己偷偷去孩子房间后，发现了这一幕。妈妈恼羞成怒，打了孩子，扔了毛衣，家庭气氛立马成了僵局。
再后来，就有了文章开头这一幕。孩子和母亲直面攻击，结果，孩子不吃饭。虽然用语言赢不了妈妈，就转为用自己的身体攻击妈妈。妈妈无奈，做了孩子最爱吃的土豆粉，结果孩子用把土豆粉织成毛衣的形状再次表示反抗。
说到这里，如果时间可以重来，你身为母亲（父亲），怎么处理这件事情，不让家庭僵局发生？欢迎留言。
之后，我会把这件事情来龙去脉用心理学分析出来，让我们更清楚的看清事情背后的你，是一种怎样的想法。
