绘本讲师训练营【23期】14/21绘本赏析《大卫不可以》

19130 谢晶

    今天之所以想聊聊大卫不可以这本大家都耳熟能详的绘本，原因是因为对于这本绘本的一些争议。

绘本讲师训练营【23期】14/21绘本赏析《大卫不可以》

    很多经典的绘本之所以会让孩子喜欢，就是因为它尊崇了儿童本位的创作角度，但是这些绘本在大人的眼中却成了“教坏小朋友”的书。大卫不可以就是这种类型，全书通篇都描绘了大卫是如何调皮的故事，很多家长质疑这样的书对于孩子来说是本好书吗？

    我之前也是一直有这样的疑问，所以我买回来后就一直纠结要不要给娃看。但是当我上完绘本讲师课后，当我再翻出来和儿子共读的时候，我发现自己对于这个“调皮”的大卫有了更深的感受。儿子对于这本书属于“超爱”的那种，因为大卫的那些坏事，他基本都干过。他一下子找到了共鸣。

绘本讲师训练营【23期】14/21绘本赏析《大卫不可以》

    我也是通过和他反复共读的过程，发现了很多过去没有发现的一些细节，比如大卫家墙的颜色也会根据他的情绪不断变化，大卫的牙齿从少到多（这应该描写的是大卫从小到大的过程）。

    通过和儿子这段时间的共读，我大概总结了两点如何给孩子选绘本呢？1、基于孩子目前阶段的认知能力和兴趣点，其实每个孩子的认知能力在每个阶段是不一样的，不要盲目跟风，觉得别人和我娃年龄一样或者别人的娃喜欢，我的孩子就会喜欢。比如艾瑞卡尔系列的书，很多孩子都超级喜欢，但是我儿子对该系列的似乎就不怎么感冒（我基本把他的所有书都买遍了）。后来我反思了一下，我儿子对于动物的喜欢程度其实并不是特别的高，而且就像毛毛虫这种他从来都没有见过的动物，无法真的引起兴趣，所以为什么说现在提倡体验式教学，孩子只有基于对事物了解的基础上才愿意去接纳他并对其感兴趣。2、让孩子产生共鸣，建立孩子的同理心，让孩子感受到自己的情绪被接纳。就像大卫不可以这本书，这是一本能让“调皮”的孩子一下子就产生共鸣的绘本，在绘本共读的过程中孩子的情绪得到了释放，同时也是共情的过程。

    好的绘本一定是建立在儿童本位的基础上，好的绘本不是为了让父母找到解决孩子某些问题的“工具书”，而是通过绘本让大人看到孩子的世界，接纳孩子好与不好的一些想法和行为，发自内心的接纳这个“完整”的小人！

绘本讲师训练营【23期】14/21绘本赏析《大卫不可以》