搭好“三座桥”，提升专注力

课堂上，当看到有的学生眼神游离，目光呆滞，上课的老师一定会觉得万般无奈，同时也会很沮丧——怎么能让学生的注意力保持的久一点呢？怎么能让学生的注意力始终跟着老师走呢？

看过一些书，得到一个结论：大脑的可塑性极强。如果一个人没有掌握一项技能，是因为他没有经过刻意的练习。如果想掌握一项技能，只要经过不间断的刻意练习就可以。如果，还没掌握，那是因为刻意练习的量还不够。

那么好，培养学生良好的注意力，训练就好了。技巧性的舒尔特方格、曼陀罗卡片训练的操作放在家里比较方便，游戏中训练。今天，我想聊聊在课堂中培养学生注意的方法。

01注意力的大本营在大脑

我们人类的大脑，是一个既功能强大，又无限神秘的器官。它统筹安排着一个人的言行举止。如果一个孩子他上课注意力不能跟着老师的节奏来，有一部分的原因是他做不到。他大脑掌管视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感官的部位没有经过很好的刺激，大脑神经元没有很好的刺激，连接的不够好，大脑不能做出最好的反应。也就是孩子0到6岁的大脑黄金开发期的时候，大脑没有开发好，好在小学阶段还可以做一点点的补救。

02搭建“三座桥”，让眼、口、手和大脑连上网

怎么做呢？

现在所教的班级是六年级，有几个孩子上课还是有边听边玩的行为存在，以一个男孩尤为严重。这个男孩可以坐住，不会在座位上乱动。可是作为老师，你就是可以感觉到他的心思不在听老师讲话上，读课文的时候，神思也是游离状态。整个一个心不在焉，提不起精神的感觉。眼神看起来也是有些呆滞。

上课时，我给六年级的孩子们讲了人的大脑可以架起三座桥。能架起三座桥的人呢，大脑工作的效率就像中档的汽车发动机一样，可以最高时速100迈。三座桥如果架得超好，那就是奔驰、宝马的发动机，可以时速达到180迈。可是，如果三座桥架得不好的话，就像拖拉机的发动机一样，“突突突……”最快也就60迈，还是费好大劲。

我又问孩子们，你希望你的大脑是什么样车的发动机？孩子们异口同声，当然是最快的。

哦，那好啊，那你们想不想知道这三座桥是怎样架起来的呢？答案，当然是想了。哈哈。

我告诉孩子们，这三座桥分别是“手脑、口脑、眼脑”。就是要读的时候，你读出来了，你的口和大脑就连接好了，桥就架起来了；让你写的时候，你拿起笔能认真的写，那么手和大脑也就连接好了，桥就架起来了；最后，让你看哪里，你的眼睛就能看到哪里，看得准确，这就说明你的眼睛和大脑也连接好了，桥可以架起来了。

你看，孩子们，你大脑的三座桥就是这样搭建起来的。你可以吗？我们拭目以待。

02用客观事实不断强化孩子的行为表现

当孩子们了解了这三座桥，我就不断地给予他们观察反馈。对那个注意力难以集中的男孩，我重点反馈他我看到的行为。我会说：哦，我看到了，你眼睛和大脑的桥架好了。哟，你口和大脑的桥也架好了。你已经架好两座桥了。你现在感觉怎么样？哇，你字写得又快又美观，你的手和大脑这座桥也完美的搭建好了。三座桥你都架好了，你是如何做到的呢？

正在读这篇文章的你，听完上面这些话，你有什么感受？开心、欣喜、自信等等有没有？那如果你经常听到这些话，会有什么想法和决定？会朝着好的方向做，对吧？

对，这就是客观描述事实的鼓励的作用。“你感觉怎么样呢？”“你是怎么做到的呢？”这样的话我们要在孩子有了正向行为之后马上问问他，让他可以总结自己做得好的地方，不断总结，不断积累好的经验，以便迁移到解决今后的问题中去。

写在最后：

无论是从生理上，还是情感上来说，人都是很复杂的一种生物。要自己的这一生活得明白，真的要多多的了解自己，了解自己的身体的构造，了解自己一生要经历的几个阶段。

存在于这个世界的任何一类事物，都是有规律可循的。孩子的成长规律，作为孩子的养育者和教育者是要多多了解，并且运用了解到的规律解决孩子成长中出现的问题。每个人的一生，都应该认真对待，用生命影响生命。