【與汝同窗】亲子对话：漫聊 20180913 并：如何不做最后一
姝儿今早迟到了，原因很简单，昨晚应当完成的、把收下来的干净衣服叠好归位没有完成。那么，补上是必须的，而我不希望家里乱七八糟，所以只能在早上做完。这么一来，吃罢早餐出门就已7:20，走到学校需要15分钟，作为课代表需要在7:30到校收作业，迟到几乎是肯定的了。
姝儿请我和她一同出门，帮她扫一辆摩拜，我拒绝了——你可以选择昨晚不完成当做的工作，这是你的选择自由，但也要承担选择的结果以及相应的责任。
果然，晚上一回家就告诉我，今早迟到了，在楼道上遇到另外两科的课代表，告诉她，老师让他们不要收她的作业。
【與汝同窗】亲子对话：漫聊 20180913 并：如何不做最后一个知晓孩子情况的人？
回家时还带回一枚蛋烘糕，这是昨天管我要五块钱买地理课需用的地球仪时，给了十块，说好剩下五块给她，放学想吃蛋烘糕，“五块钱正好买两个，那就帮我带一个呗，我也想吃！”
只是，这枚蛋烘糕被咬掉了一小块。“妈，嘿嘿！”姝儿一脸堆笑：“太饿了，没忍住，吃了你一小口！这个学校上午下午都没有加餐，又不能带零食，好容易饿呀！每天上午十一点和下午四点过就饿了，要挨到12：20和六七点才有饭吃，有点难熬！我中午又只能吃个半饱。”
“为什么呢？”
“我们班同学、你不知道我们班同学吃饭有多快，和抢一样，往往五分钟不到一碗饭就吃完打第二碗去了，十分钟不到，两碗饭都吃完了！十分钟吃完一碗饭对我算是很快的了，但一般就没有好吃的菜了，所以我也就只能吃一碗。”哈，这个素来慢慢吞吞吃饭的丫头到了“丛林世界”般的常态学校，需要适应的东西当真不少！
“妈，今天作业不多。英语没有，数学我昨天就做了，昨天我以为要做两页，结果只做一页，还有一页是今天的，等于是昨天做了今天的，今天就不用做数学了。语文在学校就写完2/3。我想在吃饭前做完作业，这样晚上就可以做一点自己的事。”姝儿说完钻进书房，写作业去了。
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晚餐时间仍然是她的叽里呱啦时间段：“妈，我们今天又考试了，我就不明白了，为什么这个学校摸底考试永远只考语文教学不考英语？开学那次也是这样！ 数学我交了卷才想起一道题的做法，唉！我现在是作业可以做得很好，有可能得一百分，但考试肯定不行，不习惯，时间少、题多、又不能讨论，我还需要时间适应。”——将近三年没有考过试了，这是一个暂时还不会考试的娃。
“我们这个老师真的是你有一点进步都会被他夸奖的老师。我们班有一个同学，特别淘气，小动作特别多，李老今天说他比前两天小动作少了，进步了！”
“妈，我们家的钢琴需要调了，我打算以后吃过饭练琴，这样不会太晚弹琴吵到邻居。”
“我把我们学校的钢琴都试过了，也都需要调琴了，音不准，但估计学校不会花钱调琴吧！？”
“我觉得很奇怪哈，学校明明摆着两台钢琴却不开钢琴课，选修课和社团都没有，那钢琴是拿来干什么的呢？摆着看的？！书也是，明明摆着那么多书，却不允许在学校里看课外书，只能是中午的一点点午自习时间看。妈，我们家的书有同学在看了，但又不能在学校看，就问我能带回家不？我说可以啊，但要还回来！”——周一带了三十来本书到学校做班级图书角。
“我今天的英语阅读做完了，下午的自习课读的。不过没有读多少，太久没读了，还需要重新熟悉一下。但真的要在学校做英语阅读的话，一定要拿大字典去，小字典不够用。”
“我前后左右的几个同学做作业都爱问我，我同桌更搞笑，人家问问题都是‘我问你一个问题好不好？’他是‘唉！四大题四小题怎么做？’好直接！今天把《纳尼亚》拿出来的时候，他看到满篇的英文和标注，表情是这个样子的……”一边说一边一边侧起身子、歪着头、斜起眼，嘴里发出“咦”的声音！
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不时有朋友咨询为什么孩子不愿意同自己沟通？
我想说的是：你是如何面对孩子那些不是那么好、不符合你的价值观和标准的言行的？是批评、指责、呵斥、打骂还是倾听、接纳、交流、探讨？
一个人对话的宽度并不取决于说话者自己，而是取决于倾听者。你是否能够接受孩子不如预期那般好，接纳孩子的不及格？孩子是否能够无论得100分还是不及格甚至得0分都可以坦然的、自如的告诉你，和你分享他/她所有的快乐和痛苦？！
当然，接纳绝非接纳那些真的不好的言行本身，而是接纳孩子这个人，接纳他的现状，接纳他的不完美。
那么，是不是要纵容那些不好的言行呢？
当然不是！
但帮助孩子向上的方法绝非指责、批评、呵斥。因为认知能力不够，有一些事情他们可能不甚明白，通过探讨可以解决。
还有一些事、那些他们自己也懂得真的不好和不应当的事，自律不够，做了之后，内心已然充满愧悔、担心、纠结、恐惧等各种情绪。此时，孩子最需要的不是指出问题而是共情，是包容。父母温暖的接纳、包容和宽容的态度才能让他们放下恐惧和戒心，敢于和你讲述，你才有可能及时知晓孩子的所思所想，他/她正在经历的事情，他/她需要的援手和帮助。
至于言行是否恰当，有没有需要改进的地方，如何改进？在各种负面情绪得以舒缓之后进行理性探讨，才能让孩子进入思考状态，去理解言行/事件的问题，看到自身的不足，探寻改进之法。这还是一个思维训练、建构同理心的有效途径，不仅不会引发亲子冲突，反会增进亲子关系。
任何人都会有积极向上的愿望，相信孩子也不例外。
信任，是真正的、孩子最需要的爱！
