这样一份工作总结
鸥鸥与筝
我想做一个这样的工作总结，如下：
我是一名古筝老师，我感恩这份工作，让我毕业以后没有流浪在投简历的人海中，同时也感恩我的这群孩子们，我的工作对象是小孩，如天使般干净透彻的她们，让我从学校出来还可以接触到这么天真的东西，与其说我是老师，我觉得是一个互相学习的过程，我教授她们古筝，她们教授我要时刻保持童心和天真，教授我从另外一面看这个世界，在孩子的身上可以学习到很多东西；我会跟她们说课上我是老师，课下我是朋友，我坚信着大学时老师说的“好孩子都是夸出来的”道理，所以教学方式以玩乐 鼓励 讲道理为主，很少批评学生，其实也会有生气的时候，每次生气的时候我就会在心里告诉自己找孩子的优点，每个孩子都有自己的优点，生气的时候想她的优点，心里就会好受很多。
跟孩子相处的过程，孩子们带给我很多快乐，同时在她们身上我读到，为什么大人的记忆力没有好，其原因，因为小孩在学习某一样东西的时候她的专注力是大人没法比的，当她们在弹筝的时候，心思就在筝上，她们很容易将自己放空，然后开始做某件事，而大人很难做到这一点，所以小孩天生就是学习的；相反小孩天生就是自控能力很弱的，就算她们再喜欢某件事，她也很难做到时时刻刻去练习，小孩除了玩儿永远都不厌烦以外，其他的事情都会有烦的时候，在习筝这个过程，可能前期是自己喜欢，后期都需要家长帮忙坚持。
最好的礼物
小孩真的就是一张白纸，这张白纸上你怎么图画，那么她就怎么成型，好比习筝来说，一张白纸放在面前，怎么去图画就看老师怎么教，还有家长有多用心，前期根基不好，往后就会很难，任何学习都这样，老师负责任，家长用心；说到这里，我也在这群孩子身上发现了另外一个问题，音乐的最初来源于寺院 教堂 生活，在此我想谈谈生活，筝and生活，从所周知古筝是中国传统乐器，已有两千多年的历史，是这肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器；一说起古筝很多人立马就会想起《高山流水》《渔舟唱晚》等这样的经典曲目，当这些曲子由曲作者谱写出来的时候，定是受到了怎样的启发，一首曲子出来是给人带来一个画面感，听着音乐进入到画面中，弹琴的人则要先想到画面再进行表达，然而很多小孩在学习曲子给她做比喻让她想想有一条大河，岸边长满了水草和芦苇，在清晨五六点时，十分安静，太阳微微露出了红彤彤的小脸，照在水面上，有一位渔夫划着一条小木船，缓缓的出现在画面里……这时，小孩会问，老师，芦苇是什么呀？小木船长什么样？清晨的河上是怎么样的？一系列问题；你跟她说，你想象高山，一山比一山高很远很模糊，还有雾，她们会说想象不到高山上有雾是什么样子的；我跟小孩说，你想象小鸡在啄米的样子，小孩说，她没有见过小鸡啄米是什么样子的……嗯，遇到这样的情况很多，那么是什么原因造成的这样一种现况呢！这高楼大厦 车水马龙的城市里，早上起来全是急急忙忙赶公交挤地铁走哪儿堵哪儿的城市里，她们怎么可能想象到安安静静地水面上渔夫划着小木船的景象呢！每天电视机的动画片和手动的遥控汽车 洋娃娃，她们怎么可能知道小鸡啄米应该是怎么的呢！这是这个环境造成的现象，她们接触到的是高科技，眼界开了，品味高了，可是她们“飘”了，她们不知道课本里学习的鹅鹅鹅 曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波的画面，她们更不知道谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的含义！不管是艺术还是文化，都是来源于生活，最后还要回到生活。
最好的礼物
有时候给他们上课时候她们会说“太难了，太麻烦了，累死了……”一些比较负能量的话，她们生活的条件太好了，所以她们总怕累，怕付出，不知苦；小小年纪，她们什么都不懂，这些都是在身边看到的学习到的！
一到假期，一些家长会带着孩子到处旅游，在一些旅游胜地走马观花的兜一圈，拍拍照，孩子高兴了；或是报各种夏令营 冬令营，各种开发智力；那么孩子最后真正收获到了什么？与其带孩子走马观花的看风景还不如带孩子去做义工，参加这些夏令营还不如带孩子真正去感受自然感受生活呢，找一处幽僻的小山村，没有互联网，没有车子，高楼，带孩子种种菜，喂马劈柴，到山里采蘑菇，去听大自然的声音……我觉得这样的环境小孩太需要了，比起那些没有意义的旅行有意义多了！我听到过一个朋友说“我只要求我的孩子能识字，就可以了，我希望他能快乐，其他的都不重要”。听到这话我瞬间感动了，当大多数家长担心自己的孩子输在起跑线上时，有一个人说，我对孩子的要求就是他识字就行……
最好的礼物
以上只是我的个人观点，通过大学在学校学习的心理学课程和工作以来的感受得出了一些个人观点，或许作为一个未婚的女子来说是没有资格发表育儿经的，但是我想作为一个老师我只是站在客观的角度提出自己的看法！
我常常在心里想，跟我学筝的孩子，前世我们修了多深的缘份换来这一世我陪她度过人生最快乐的童年啊，看到她乐呵呵弹琴的样子时，我打从心底的疼爱，善良的她们给我的是一颗永远童真的心，同时我也希望我的孩子们能在我身上学习到的除了筝以外还有其他的东西，感恩我的孩子们！
最好的礼物
