51.怎样让学生的阅读更有效

51.怎样让学生的阅读更有效

目前，学生课业负担很重，如何能够更好地帮助学生学习非常重要。其中有效阅读是学生学会学习的重要组成部分，也是学生需要掌握的核心素养之一。隆恩·弗莱为美国著名学者，其出版的学习系列著作包括《如何学习》、《有效阅读》、《掌握时间》、《考场高手》和《增进记忆》等曾经影响了许多学生。这本书通俗易懂、条理清晰、简单易行，非常适合学生阅读，正如作者所言：本书目的不在教你速读，也不是一本书写或语法指南，更不是畅谈阅读乐趣的专门书籍。它是一本专门为学生而写非常实用的导读书籍。为的是帮助许多阅读能力不见得差，但是希望在学科方面拿高分的学生。当然，他也会其他想提升阅读能力的人带来一定的帮助。

一、有效阅读的重要意义

  阅读是我们获取信息、学习知识的重要手段，同时阅读也让我们精神生活更加丰富多彩，在我们的生活和学习当中具有举足轻重的重要作用。无论是我们浏览网站信息、读书看报、了解商业文案、研究法律文书都离不开阅读，没有一个良好的阅读能力，就与成功失之交臂，就不能很好地把握机遇。今天的社会瞬息万变，知识以几何级数的方式快速递增，学会有效阅读就能够更好地把握知识的脉搏，更快地掌握前沿知识，为我所用，占尽先机。学会有效阅读能够使我们在繁忙中更加有效地利用时间，为自己的工作、学习、生活插上腾飞的翅膀，高效、圆满地实现预期的目标。对于在校学生来说，有效阅读是一艘小舟，让学生在知识的海洋中畅快游弋，充分享受到获得知识的乐趣，当然，对于提高学习成绩也会起到极大地推动作用。

二、有效阅读的基本方法

  作者针对学生阅读学校课程提出了有效阅读的四个重要步骤：

   (一）把握主旨。任何一部作品都有一个主要思想、主要观点，这就是主旨。主旨是作品的灵魂，是作品中所有词语、段落的统领，所以，要想实现有效阅读，更好地学习学校课程就要准确把握作品的主旨，否则，我们就会迷失在作品中，迷失在语言的森林里，容易犯“只见树木不见森林”的毛病。比如，读一部小说，我们只记住了一些人名、地名，而不能很好地掌握小说的情节和主题，就没有很好地达到阅读的目的，在比如读一段物理教材时，我们只记住了僵化的公式，而没有深入了解公式的推导过程，就不会深刻理解这个公式。主旨为你搭建起一座理解、记忆、运用的桥梁，否则，那些材料就是流淌的河水和河边的碎石。如何把握主旨，作者提供了四种方法：找出整章的主题句子；找出结论句；找出佐证句；找出转折句。找主题句一是可以假扮文稿编辑，为文章加标题；二是以五个字或较少的字总结整段文章的意思。也可以自己提出设问，如果所有问题都在回答你提出的问题，那么你就找到主题句子了。结论句一般就是主题句，佐证句、转折句一般不是主题句，但转折句有助于你很快找到主题句。

  （二）搜集事实。“事实是加强概念与思想使之更具可信度的基础。”掌握了这些事实就容易更好地把握作者的主旨。这里作者提出了运用“六个W”（何人who、什么what、何时when、何地where、为何why、如何how）让隐藏的事实呈现出来的方法，这对找出事实具有极大的帮助。其实，我们在英语课堂上老师经常强调这种方法，在做英语阅读的时候也经常考这六个要素，但我们有时只是就学科而学，就知识点而学没有想到举一反三，其实在学科任何课程的时候我们都可以提出这样一些问题，在深不可测的文字森林里走向光明的出口。作者指出预习或速读对搜集事实很有帮助，在预习和速读中，我们要尽可能关注主标题和副标题，引言和结论以及每段的第一句话，之后评估自己的收获，写出心得，最后决定下一步如何阅读。经常运用，就能发展处一套主要架构，更加轻松而快速的阅读。

（三）理清因果。有效阅读其中一个步骤就是理清作品前后段落、章节的联系，不管阅读技术文章还是阅读文学作品都需要步步为营，前面的概念、情节为后面的打下了基础，如果不理解前面的后面的就无从学起，就不能很好地衔接起来。在阅读作品尤其是技术文章时要遵循了解定义或术语、举例、分类与列举、对比、因果关系等五个步骤，这五个步骤能够帮助你更好地把握作品的细节。阅读文学作品时则要循着作者故事情节发展，把握人物命运，理解作者的意图，领会作品的主题。

(四）作成结论。只有做出结论才能更加清晰地把握作者的思想，进而进一步实现批判式阅读，尤其是在读学术论文、历史调查报告、科学研究材料这种被称为批判式读物时，我们要仔细分析其概念、定义，对其论证逻辑以及材料的真实性予以分辨，并且结合自身的经验加以理解，作者提出“要做一个挑剔的读者”，挑剔的意思不仅仅表示提出不同意见，而是有足够的独立思考能力，要小心谨慎地理解材料，当然如果能提出材料存在的缺陷进行恰当的补充那就是创新了。在阅读中可以提出一些问题，作者给我们提供了15个有用的问题，比如：叙述的细节合乎事实吗？作者的偏见是什么？作者理性或主观吗？辩论与结论是否一致？这些问题非常有助于我们思考。有效阅读并不是简单地领会作者的思想，而是在掌握阅读主旨之后的深刻的思辨，进而形成独特的个体经验。

三、由有效阅读走向有效学习

有效阅读的作用不仅仅是学习学校的课程，它让我们更加广泛自由地吸收你想学习的知识，实际上学会了有效阅读就很好地帮助我们走向有效学习，这样有效阅读才更富有意义。

一、要进一步树立正确的阅读观念

没有正确的阅读观念就没有好的阅读，阅读观念决定着阅读的路向。要将有效阅读作为终身学习的重要方式，不仅仅满足于对于学业的帮助，而要将其作为生活的方式和习惯，过一种富足的精神生活。作者在书中引用了赫尔布鲁克·贾克逊的一段文字，提出阅读是一种探险，我觉得很有意思。“阅读是一种探险。你随着诗人进入奇幻与想象的领域；你看到小说家笔下的人生；你在神游中乘船沉潜到大海深处，忽而随着伟大的探险家游历极地世界；科学家带你进入实验室；而在别人的传记中，你跟着此人的奥妙的人生经历长吁短叹；在史学家的回顾分析下，你学到了鉴往知来，而哲学家则与你分享他的智慧。”其实，如果我们享受到阅读的乐趣，阅读和学习都将更加有效。

二、要培养三种学习品质

一是专注力。作者在书中强调了读书需要集中精神，不仅是读书，学习和工作都需要这种品质。干什么事不能心浮气躁，不能浮于表面，而要静下心来，由表及里，由外向内认真分析。

二是意志力。意志力能够帮你战胜学习和工作道路上的险阻，让你更有自我效能感，当你战胜了一个又一个困难后，你会为自己自豪，你的成就感会大大增强。在读书时我们有时需要一气呵成，不能三天打鱼两天晒网，要战胜偷懒，战胜困难。同样，在学习上也一样。

三是记忆力。阅读之后，我们要记住尽可能多的东西，以便于考试或应用，这时就需要我们有较强的记忆力。作者利用一个章节专门阐述了增进记忆力的方法，在作者看来，增进记忆力最重要的两点是动机和方法。强烈的动机和热爱会让记忆增强，而组织起自己的思想体系、养成良好的学习习惯、掌握更多的记忆技巧则有助于增强记忆力。

三、建立自己的图书馆

  图书馆无疑为学习提供了较为丰富的资源，为知识的获取提供了便利，此外，图书馆也会帮助形成书香文化环境。我搬过三次家，每个家里都有书架，也算是家庭小图书馆，我还试图用图书管理软件对家庭的图书进行登记，后来因为工作量很大作罢。我的图书馆主要包括文学、历史、教材、教育、心理、英语、书法等内容，以教育类图书居多。图书的数量和质量还需要进一步提高。有了图书馆，家庭的读书氛围就形成了，自然而然就形成了读书的习惯了。