无用的知识，我们为什么还要学？

01

读冯友兰的《中国哲学简史》，庄子与惠施有一场关于“无用”的经典辩论。惠施对庄子说：“你所有的言论都是无用的。”庄子说：“懂得无用的人，才可以和他谈有用。譬如地，不能不说是既广且大，人所用的只是立足之地而已。但是如果把立足之地以外的地方都挖掘至黄泉，那么人的立足之地还有用吗？”惠施说：“无用。”庄子说：“那么无用的用处也就很清楚了。”

真心觉得庄子这番言论精彩。没有无用之物，那么“有用”的用处也就失去了依存之所。

联想起之前“数学滚出高考届”的言论，大家认为数学学到小学也就可以了，我们买东西能算清账，能计数，会加减法就行了，学函数干什么？学什么几何的平行、对角线？我们以后也用不到啊！

还记得上大学后，我终于不用学习数学的兴奋心情。因为据说高数很难的呢!可是好景不长，我们开了门逻辑学，据说是替代数学的课程，学起来也不容易。直到公务员考试，数量关系、判断推理一样不少。

如今想想，数学真的没有用吗？

我相信学过数学的人肯定都会持否定态度。因为数学虽“无用”却给了我们逻辑思考的能力和严谨的态度。从小学开始，数学就不同于语文和英语的读、写、背，它教给我们的是方法，是解决问题的方法。我们需要运用自己的分析才能解答出同类问题。

如今，虽然我们生活中不用解方程，不用算函数，但是这种能力深深影响着我们的思维方式。那写作来说吧，逻辑性就是很重要的一点。没有条理的文章，你看得懂吗？

所谓“无用”，其实大有用处！

02

还记得我们上学时，音乐、美术课常常被“挪用”，老师常常挂在嘴边的一句话是：“又不考试，又不能提高你的学习成绩。”

工作后，很多人也质疑我天天学英语：工作中又用不到，学那干什么？我读书，同事也会挪揄我：好好管孩子就行了，花钱买书的钱不如买两套漂亮衣服穿。

还记得我开办作文辅导班的时候，跟家长说，假期可以让孩子读一些名著，增长见闻。家长质疑我说：哪有时间读那个？考试又不考，还是好好学习课本知识吧！

我们为什么总是拿“无用”在评判一件事情呢？究其原因，是我们太功利化了。

学校的教育功利性地追求分数，只要片面的成绩；工作后，我们又过分注重技能，认为不能快速让我们得到实质性帮助的东西都是无用的。

莫言在诺贝尔奖晚宴致辞中说：“文学和科学相比较，的确没有什么用处，但是文学最大的用处，也许就是它没有用处。”

很多时候，看似无用的东西，但是在你追求它的过程中，你所获得的思维锻炼，以及由感性到理性的认知过程，甚至你所走过的弯路，你的绝望和痛苦，都给你带来了莫大的收获。

我们看待知识，不能用功利性的“有用”和“无用”来评判，对你有用的东西，对他人未必有用；而对他们有重大帮助的技能，也许对你毫无帮助。

从来就没有“无用”的东西！

03

但是，知识的海洋浩渺无穷，真理更是没有边界，我们再来一个没有“无用”的知识，怕是要把每一个“有志青年”累惨了，结果可能还是一无所成。

虽然没有“绝对无用”的知识，但是有“相对无用”的知识，我们可以这样做：

第一、建立自己的知识体系。自古“鱼与熊掌不可得兼”，我们肯定不能什么都想学。比如“一万小时学习定律”，还有“7年成就一个领域专家”，这些肯定需要你在一个方向持续发力，分散发力是不可取的。所以，我们先找准自己的方向，然后所学的知识围绕这一个方向，与此无关的知识就是“无用”。

建立自己的知识体系，有利于你甄别知识对你的“有用程度”，在此程度上慢慢向外发散学习，你的知识才能构成一个体系，你才能成为某一方面的“专家”。

第二、不要过分迷信所谓的“技能”。如今“技能”当道，大家都纷纷学习各种各样的“技能”，究其原因就是大家急于求成，只重结果，不看过程。而最终带来的结果就是变成了只会执行的“机器人”。

因为技能只是别人总结出来经验之果，没有大量的理论和知识的栽培，哪能结的出来果实呢？

技能不是不可学习，但是切忌“舍本逐末”，放弃知识理论沉淀，转而追求所谓的“技能”。

第三、思考加精研。有人说，网络小说“无用”，有人说狗血电视剧“无用”，还有人说碎片化知识“无用”。其实这些东西如果经过我们的思考和精研，都可以成为我们知识体系的一部分。

比如，有些作者看网络小说，能看出套路和框架，然后运用到自己的文章中去；有的人靠研究狗血电视剧成为了编剧；有人利用碎片化知识运用到自己的工作中去，带来很大的成绩。

深入思考加精心研究，可以把每一个看似“无用”的知识，变成自己宝贵的财富。

总之，找到适合自己“有用”的东西，不要轻易否定别人看似“无用”的东西。透过现象思考本质，精于研究善于发现，世界在你眼里，无处不是熠熠生辉的知识海洋！