感恩专业成长激情的点燃者——雷神

       参加N师学习，云访谈每一位嘉宾都有扎实的专业理论，深刻的教育思考，专注的教育实践，心理大咖卢老师，教育改革家邱校长，阅读推广人时老师，统整项目课程研发唐校长，都给我打开一扇看见自己发展，看见孩子成长的教育之窗，让我怦然心动，积极追随，自我成长的内动力不断增长。第五次云访谈，不知道吴校长又会邀请来哪一位大神呢？

        5月9日的夜晚，N师云访谈学习群，掀起了对雷斌老师教育科研经典语录的学习狂潮，一个个与雷神初次相识或多次相遇的老师们都再次被圈粉，我也是最热情的追星人。

1.学习要从输入变为输出：只有不断将学习内容转化为研究成果讲述，表达，应用，才能算是真正的学会；

2.教科研要从绿皮火车变为动车：学习、研究、团队项目等不同形式地激发教师内在成长，多头推进，合力更强；

3.教师不能做知识的搬运工，而应该是思维的创造者：教师的知识结构要进行深度完善，才能帮助孩子组织建构他们的学习结构与方法指导；

4.科研选题要从工作中问题解决入手：教育的痛点就是问题，科研要从舒适区走出，要认真学习与研究教育中大家存在共识的问题，它是什么？为何发生？有什么好的解决方法。

5.科研包括心法与手法：心法是理论层面研究，手法是方法技巧策略研究。作为老师一方面要学习心法，更重要的梳理值得推广普及的手法，手法是每个人都能应用的技术。

6.学习他人经验，淬炼技术，整合进入自己的研究：每个名师都有自己独到的经验做法，我们需要提炼可以推广，任何人都可以使用的技术，然后整合进入自己的课程，解决存在的问题，就是一个好项目的研究流程与成果获取。

       雷斌老师是深圳龙岗区教育研究的项目负责人。他对教育教学的痛点问题的解决从理论（心法）到实践（手法）都有深入的研究，他的笑脸总是那么温和，话语永远是幽默而亲切，他总是说教科研就是带着大家一起做好玩的研究，有用的研究，他是一位关注老师长处不断激励的好教练。每一位与他接触学习的老师都认为自己的成长来自他的鼓励与指导，将他封神，愿意追随雷神一起做研究。

       教育能发展，需要教师真心开展教育科研，才能扎实提升个人专业能力，才能更好地开展教育教学，促进学生发展。每个地区每一所学校都很重视教师专业成长，投入大量精力物力人力，但老师成长的积极性不是很高。不为了继续教育学时，不为了职称评审，能主动参加阅读研究成长的老师不多。为什么？就是雷神说到的，学习要从输入变为输出，研究要从心法走向手法，教科研应该从教育痛点出发解决真实问题，让老师们真真正正感受到学习研究对自身成长，工作的实际指导作用。只要真实获得解决问题的能力，老师们都会愿意投入学习与研究。因为每一个人都有学习的本能。

       9日那晚的学习，我对课程研发，科研程序，都有更清晰地思路与方向。雷神总是用打比方，讲故事，归纳经典语句来帮助我们理解，记忆。这样的教科研培训就是基于老师科研痛点，引发我们尖叫的好课。随后，我在cctalk上又找到深圳龙岗老师培训系列课程，微课获奖秘笈、基于痛点引发尖叫等雷神老师的课我反复看，这些基于理论的微课制作与课程研发的方法技巧指导，都是满满的干货。

       今天早晨回顾一周来关于雷神讲座的学习收获，没有看任何笔记，都是深入脑海里的存货，可能有些已经被我的记忆重新加工，但都是已经结合入我的知识体系。这样的输出成为最好的学习。最近我们地区生物学科研究组也在讨论如何帮助老师成长，我就强力推荐了龙岗区教师成长途径，研发课程，基于任务完成过程的学习与合作，推动有意愿成长的老师在专家型老师指导下完成网络课制作。期待我能参与其中，对网课、课程、课堂有更深入的认识与实践！

        我与雷神相遇恨晚，但我会追随雷神，与新认识的网络团队一起成长！

                                                 2020年5月15日