每日一书——《为未知而教，为未来而学》

【书籍名称】：

每日一书——《为未知而教，为未来而学》

《为未知而教，为未来而学》

【作者】：

戴维•珀金斯

 哈佛大学教育研究生院资深教授，美国著名教育心理学家，国际思维协会组织委员会常委，全球教育界知名演讲家和顾问。

 哈佛大学“零点项目”创始人之一，与霍华德•加德纳一起，作为“零点项目”的负责人共同工作超过25年。从最初成立至今，50年来，零点项目致力于研究智力、理解、思考、创意与人类的学习等相关议题，吸引了来自全球近20个国家和地区的研究者、老师，尤其是美国诸多专业人士、国际学校的教师等参与其中，并定期举办研讨会和工作坊，推广研究成果。

 曾在美国、澳大利亚、荷兰、瑞典、南非、以色列、中国等国家研发和讲授关于思维的教育计划和方法。

【阅读目标】：

1、如何真正做到为为未知而教，为未来而学

2、学习的本质是什么

【阅读感受】：

这本书是哈佛教授花了50年的时间研究什么是真正值得我们学习的知识，他提出的几个观点其实让我印象挺深刻的。

1、学习投资回报率。

其实真的认真想想，我们以前学习的知识当中有多少是学习了到后来是根本没有用过的？比如二次方程式、几何等等，其实以前花了很多时间去学习，但是发现根本没什么用。只是因为教材要学，老师要我学，考试需要考到。但是学来有什么用，能提升哪方面的技能，真的从来都没有想过。

相反，比如身体是如何运作的，体内如何进行新陈代谢，基因是怎样的等等。都不在我们的学习范围内。这些知识恰恰是我们日常生活中经常遇到的知识点，但是发现我们学习得并不深入。

2、全局性思维

读书的时候，我们学习是为了考试。现在出来工作，学习是为了提升技能。我有一个很深的感触，就是从个人觉悟开始，我是在重新学习。以前很多没用的知识，学习得又不是很好。只是学习到皮毛，根本不了解它背后的含义、应用等等。现在才慢慢知道，原来很多知识点是需要学习的。比如如何跟人打交道、如何进行沟通、如何进行时间管理、如何阅读一本书等等一些软技能，我们反而是相对比较薄弱的。

而作者提出的全局性思维，是这本书的重点，他提出一个问题：“你真正理解透彻的知识有哪些？”

想象一种教育，其中的大部分课程都能带来全局性理解。想象一种学习，能够给这样的理解带来生命力，使其长存，并且支持终生学习。想象一个世界，大部分人在接受基础教育之后，对基本的政治活动、个人健康护理、经济行为、生态责任、人际社会交往、以及其他许多概念充满了浓厚的兴趣并以此为发展方向。让走在大街上的芸芸众生都能够灵活而敏捷地处理问题，那么，我们的社会该多么不一样。

全局性理解，理想生活必知的“业余的专业知识”

全局性理解在维度上有何差异

宏观选择，繁杂的教学内容中究竟应该“教什么”

宏观保留，拯救经典的了解性知识

内容超载？向语文老师学习巧妙地抽样教学

我觉得里面举的一个例子特别好，就是小豆瓣学院，通过看一部电影，然后提出一个开放式的命题，让小学生们在讨论。比如一部电影《叶氏英语》里面就会提问“如何爱妈妈”、“男女平等如何看待”等等的话题，不但激发了大家的想象力和思考，而且更能让学生对知识点的本身有更加深刻的理解，而且激发孩子把知识融会贯通。

3、学习即融会贯通

我觉得自己以前是一个非常“死读书”的人。我根本不知道自己为什么而学。我的兴趣在哪里，应该如何进行科学学习。像是很勤奋，但是根本没有取得什么学习成果。其实这也是让我很苦恼，我发现我是没有把知识融会贯通。这也是与我不勤于思考有关系。

当我最近真正想学习的时候，我会进行主题阅读，阅读后会进行知识点的归纳，会把学习到的知识点到底是可以应用到我生活中、工作中的那些层面，我都把它写出来。

主题学习法是很好地把知识融会贯通。这真的挺好的。

4、什么是真正的学习

如何让值得学习的知识在生活中融会贯通

只是学习了民主的知识，并不意味着你的理解就足以支持你读懂一篇有关“新的民主形式似乎倒退回独裁体制”的报纸文章；只是学习了概率论的知识，也不意味着你的理解足以帮助你在需要选择医疗方案时了解手术风险的不确定因素。只有将不同知识联系在一起，并用于指导实践，这样的学习才是有价值的。

学习即理解，理解即思考

学习即运用，把你的理解和思考用起来

学习即注意，不是“过度联想”而是“未曾联想”

学习即感兴趣，全局性理解源于发自内心的渴求

学习即融会贯通，你能用欧姆定律解决供暖管道问题吗

我觉得学习一个知识，至少要改变了你认知或者对你的行为有所改变。

【下一步行动】：

1、继续进行主题阅读，搭建个人知识体系

2、继续寻找我到底为什么而学，学来是怎么用的。进行功利性地学习。不再是人云亦云地进行学习。

【每日一句】：

从知识到智慧，选择有生活价值的学习