分享欲

纪伯伦说：要是你把秘密告诉了风，那就别怪它把秘密带给了树。

每个人都有分享欲，而且大多数人都很难控制自己的分享欲。如果不愿意让别人知道这件事，那就一定把这些事烂在肚子里。只要你开口了，这件事很快就守不住了。

今天班里就发生了一件这样的事情。第二节课后大课间，C同学上楼的时候听六年级一个同学说了一件事，她听了以后特别激动，但又控制不住自己的分享欲，于是就在第三节上课的时候悄悄地把这件事告诉了同桌W。而她的同桌W听到了这件事后，觉得一定要跟自己的好朋友分享，于是又把这件事告诉了他的好朋友F。他在告诉他好朋友的时候还加上了一句：“我只告诉你了，你一定不要告诉别人哦！”可是，知道了这样一件秘密，F又怎能忍住自己的分享欲呢？于是，他又把这件事告诉了G。就这样，这件事在班里不胫而走。原来C并不想让别人知道的事情，最后班里大多数人都知道了。

中午时，英语老师说她在课间听到班里的学生在说这件事，于是就告诉我了。我进教室把相关人等叫出来调查了一下，很快就查出消息的来源。于是，我把C叫出来，问她：“你为什么要在班里说这件事？”

她说：“我听到了以后很好奇，很想把它告诉别人。我只告诉同桌W了。”

我追问道：“那为什么很多同学都知道了？”

她说：“我也不知道，而且这也不是我想要的结果。”

我告诉她：“很多事情是我们无法掌控的，但我们可以管好自己的嘴。当我们觉得这件事不宜外传的时候，一定要做到守口如瓶，否则一定会人尽皆知的。你觉得你只告诉了同桌一个人，他也觉得他只告诉了好友一个人，但事情就是这样传了很多人。”

她听了，惭愧地低下了头。

为了纠正这种不良风气，下午上道法课时，我在黑板上写了“流言止于智者”几个大字，并问学生知不知道这句话的意思。有几个学生站起来说了大概意思。我对他们的解释进行了评价，并告诉学生：“流言如果是谎言，传着传着就成了谣言，严重的是要负法律责任的；流言如果是捕风捉影，传着传着就成了是非，会伤害别人，严重影响同学关系。有智慧的人是不会听信流言，更不会传播流言的。因此，传播的流言就在他们这里中止了。希望大家能在今天的事情中引以为戒！”

我继续说道：“我知道每个人都有分享欲，但是我们也要看看这件事应不应该和别人分享？在分享的时候会不会对别人造成伤害？如果这件事是别人做了没留名的好事，那我们可以把它发扬光大；可如果这件事本身就是别人的隐私或者糗事，他根本不愿意让别人知道，那就一定要管好自己的嘴巴。换个角度看问题，｀己所不欲，勿施于人。’我们一定要有这样的同理心。”

学生听了，都觉得今天这件事不应该乱传。传话的几个学生也明白了自己错在哪里了，并保证以后不再做这样的事情。

其实这是学生生活中很常见的一种行为，但我觉得应该引起足够的重视，不要让这样的行为继续蔓延。只有学生从思想上认识到这件事的危害，才能从行为上去克服自己的分享欲，从而达到理想的教育效果。