润物细无声

今天是真是个好日子，尽管风漫天飞舞，但童喜喜和飓风给我们带来了精神食粮个具体的方法指导，让我明白了教育教学重的一些误区，重新调整自己，踏上新的征程。

        11月13日上午，我们在恒辉小学听了童喜喜老师说写课程的专题报告，受益匪浅。下午我们和童喜喜老师、飓风老师进行了座谈。当我问到怎样上《窗边的小豆豆》这本书的导读课时，飓风老师说我没有上过导读课，当我想把一本书推荐给孩子们的时候，只用五分钟的时间，给孩子们讲书里面有趣的故事，把孩子们的胃口吊起来，然后就突然不讲了，于是孩子们非常想知道书中的的故事，就把书读了下去。后来童喜喜老师说她在班里通过孩子们讲书中的故事来推荐书，还有家长推荐书。无论通过哪一种办法，只要引起孩子们的阅读兴趣，孩子们就自然地想读书。飓风老师说把读书看成一件好玩的事情来做，孩子们会慢慢的喜欢上阅读，同时她告诉我们，孩子们在读书时千万不要附加条件，比如摘抄好词好句，还有写读后感之类的，让孩子有时间来看更多的书，进行海量阅读，通过实践证明，孩子们只要进行了海量阅读，孩子们自然会写作，当然配上其它途径引导写作，最终孩子们的语文成绩是不会差的。我在想教室里看似学习好的孩子，其实一问三不知，究其原因就是读书少，如果让孩子们进行海量阅读，不仅成绩会更好，同时丰富了孩子们的各方面知识，思维变得灵活起来，生活也充实起来，这是多好的事情。有部分同学由于各种原因什么都不会，把这部分孩子的阅读兴趣调动了，这些孩子应该会幸福起来，对他来说也算是一件有意义的事情。

      当一个老师问到到低年级阅读的时候，飓风老师举了《我妈妈》这个绘本，我想到我们这册语文书上让写＂漫画＂老师的习作，那我何不把《我妈妈》这个故事拿到课堂上，然后孩子说自己的妈妈，让孩子们说他们面前的我呢？。于是第三节课的时候，我回到了教室，出示了一张我妈妈的图片，我让孩子们观察图片上妈妈的头发、眼睛、面容、衣服，孩子的快乐极乐，我也感受到了孩子们的词汇丰富。于是我抛出一个话题，我妈妈是个厨师，让孩子们接着说：李怡婷说：＂我妈妈是个厨师，她能咋美味的红薯条，我非常爱吃＂。另一个孩子说我妈妈是个厨师，她能做美味的糖醋鲤鱼；还有个孩子说我妈妈是个厨师，她能做好吃的可乐鸡翅，还有的说、小鸡炖蘑菇、酸辣土豆丝、麻婆豆腐……，孩子们的话题被打开了，像大河决堤一样一个个往下说。然后我又抛出了一个话题，我的妈妈是个魔术师，真的像飓风老师说的，孩子们突然都不说话了，可能孩子们想我的妈妈不会变魔术，过了一会儿，一个孩子说：＂我的妈妈是个魔术师，她能从手机的后盖里变出100元。＂我说：＂你妈妈真是魔术师耶。＂还有孩子说：＂我的妈妈是个魔术师，她能用一张纸牌变好多张纸牌。＂由此可见，孩子们一想到魔术师就想着我们平时看的魔术节目，于是我就说：＂我的妈妈是个魔术师，她能把家里打扫的一尘不染。＂孩子们的眼睛一下子亮了起来。我的妈妈是个魔术师，她能把乱糟糟的房间整理干净；我的妈妈是个魔术师，她能把脏衣服变成静衣服；还有人说我的妈妈是个魔术师，她能给我做各种好吃的，我们都笑了。时间很快的过去了，孩子们变得能说会道，于是我就说用一句话来赞美自己的妈妈。有的说我的妈妈真厉害，是一个魔术师，有的说我的妈妈是个厨师，还有人说我的妈妈善良，有的说我的妈妈勤劳能干。我说，我的妈妈真的真的很棒！

        我把话题迁移到习作 ——＂漫画＂老师上，现在孩子们来说说老师我，就从我的头发说起吧。老师的头发乌黑乌黑发亮，走起路来随风飘扬；老师的眼睛像一颗黑宝石，老师有一双能说话的眼睛，老师有一双不容我们质疑的眼睛；老师的脸油亮，笑起来有两个酒窝，老师有一张笑容可掬的脸，很亲切，老师笑起来让我们感到亲切；老师有一张能说会道的嘴巴。我问孩子们：＂你想有一张能说会道的嘴巴吗？你想知道秘诀吗？＂杜栋良说积极发言，锻炼自己。＂＂好方法＂，我说。有人说多读书就能变得能说会道，我说：＂你说的太对了，书中有故事，有道理，有智慧。我希望孩子们多读书，都拥有有一张能说会道的嘴。随后孩子们说了老师的衣服。一节课我们就这样度过，这节课是对习作＂漫画＂老师的一个补充，虽然有些不完美，但通过我的实验，孩子们是幸福的，这样子说作文孩子们写起作文来就变得容易多了。在以后的教学中，润物细无声的进行教学，让课堂活起来，让孩子们幸福起来。