学无止境

      仔细一算，我带孩子们晨诵已有近二十年时间了，在我们偏僻的小县城里，我还自认为自己晨诵和课外阅读做得很不错，可认真聆听了陈美丽老师精彩的晨诵课讲座之后，我忽然觉得有点儿脸红——不因为自己没有陈老师做得好，而因为自己太固步自封，不懂得总结归纳与创新。多年来，我坚持从一年级就带学生进行拓展读，每学期让学生诵读古诗50首（我选好了发给孩子先在家里读，然后我带读），每月共读一本课外书（从绘本到童话再到寓言，最后读小说，随着年级的升高梯次进行），利用语文早自习时间带学生读儒家经典《三字经》《百家姓》《千字文》《笠翁对韵》等，寒暑假则对前面所积累的古诗进行巩固和整理，依据自己的爱好自由选择一本书读后交流。我简单地认为，这样由浅入深，反复巩固，到六年级时，孩子们的语文素养绝对不可能差。但现实总不如理想丰满，没能调动所有同学的语文学习激情。以前总认为是学生的问题，现在结合陈老师的讲座，我深切的认识到，我的组织也是有问题的。首先，我布置的诵读，没有系统性。虽然也力求由浅入深，但局限于古诗词和儒家启蒙读物，从没想过纳入童谣和儿童诗，更没去系统梳理，只简单归类。其次，我只注重积累，没能充分利用这些优秀的诗文，与孩子们一起享受诗歌，一起陶醉，更没充分利用美妙的诵读，开启孩子们的思维，放飞孩子们的想象。第三，缺少趣味性。这么多年，我将晨诵简单为晨读，丢掉了许多诗的趣味性，对不爱学习的孩子来说，可能还给他们增加了负担。……这次的学习，让我对晨诵有了更深层次的理解，不仅明确了晨诵的本质，了解了晨诵的流程，懂得了如何在课堂上进行诵读实践，更深深领悟了晨诵之美妙。学无止境！在新接手的这个班级，我将学陈美丽老师他们，与孩子们一起穿越诗歌，一起享受生命，一起在诵读中陶醉。

    感恩遇见，遇见美丽的陈美丽老师，让我的诵读之路走得更加通透，让我和孩子们的生活更加美丽！