怎样才能做好一名见习班主任？（见习班主任培训发言稿）
各位小伙伴：
恭喜你们加入光中的班主任队伍，期待着你们的进步，预祝你们在班主任工作岗位上走出通天大道！
据我所知，各位都是主动争取做见习班主任的新老师。冲着这种“主动争取”的精神，我必须要为大家点赞，给大家一些真诚的建议。
何谓见习？简单说，就是指新任职人员，在现场跟着师傅实习。见习班主任，就是跟着有经验的班主任学习如何进行班级管理，如何进行文化建设，如何抓住教育契机正确育人，如何获得育人智慧等。咱们班先把入门路搞清楚，把一些最基础的工作做好，学得一些管理经验，然后能独立带班。凡争取这个见习岗位的老师，都是想通过见习达到自己心中的一个目的。那么这个目的究竟是什么呢？我建议大家扪心自问，把心底最真实的想法搞清楚，然后才能踏踏实实干好自己手头的工作。
叩问初心：我为什么要选择做这个见习班主任？
见习班主任，没有津贴，不算班主任年限，做了事情不但没有任何的经济回报，还有可能不被看见，为何大家还要义无反顾选择它呢？
从功利角度来讲，为了积累经验，为了被领导看见，为了今后可以得心应手地当班主任，最后为评职称铺一条光明大道。这个理由很充分，我非常赞同！育人达己才是正确的教育思维。
从教育情怀出发：为了提升自己的班级管理力和建设力，以及与时俱进的育人能力，以便今后成为更好的教育者，找到教育的真谛。这个理由很必要，我非常欣赏。只有功利和世俗的追求，难以持久。找到意义感才能产生不竭的成长动力。
不管从哪个角度出发，我认为都是正确的，无可厚非的。人，首先要满足自己的基本之需，然后才能寻求价值感和成就感，以达到心灵之需。为了评职称，再苦再累也要甘之如饴。为了展情怀，受气遭罪都要坚持不懈。
一旦做了选择，就必须要为自己的选择负责！一旦入了这个行，那就要干一行，爱一行！那么，如何做好一名见习班主任，进而轻松做好一名正式班主任呢？
一、眼里有活。班主任岗位特点就是很琐碎，很耗时间和精力。凡是学生的事，不论大小，都要管，甚至连吃喝拉撒都要管。因此，班主任每天进教室要观察学生的言谈和举止，关注学生的情绪和态度，关心学生的情感和精神。看见好人好事要开口表扬，看见不良行为要及时提醒，看见地上有垃圾，窗台有积灰，要提醒组长安排组员迅速打扫，同时还要亲自上阵与学生一起行动，搞完卫生不忘告诉学生：你的任务我帮你完成，我的要求你也要尽力达成！
再比如看到班级群里，级长在发各种信息，要求班主任尽快完成。那些简单的，趁手的活儿，就要主动去完成。还要主动向主班申领任务，千万别等着主班安排才做事。凡事主动，凡事动手，才能有所得。
总之，就是要学会没事找事，找到事情之后立即行动，经验和智慧都是在具体的行动中累积的。
二、心里有人。这个“人”，首先是学生，其次是主班，再其次是家长。把学生当作真正的人来对待，而非获取成绩的工具人，用温和而坚定的语气与学生说话，能看见学生的存在，能及时回应，并且能为学生提供情绪价值。比如有男学生在课间打闹，稍有不慎就可能受到身体伤害，此时班主任就要有危险意识，能及时预判学生可能遭遇的危险，要第一时间叫停，让学生赶紧离开，回到安全的地方。
大家进教室看到学生不开心，要主动问询，鼓励他们倾吐自己的烦恼，并作出准确的回应。学生情绪气囊爆炸时，要接得住学生的情绪，要给予情绪上的安抚，教学生接纳并管理情绪。从而让学生有一种被看见，被关注，被重视，被爱，被需要的感觉，这就叫提供情绪价值。班主任，必须成为能够为学生提供情绪价值的人。不管学生做了什么事（违法犯罪和有违人伦除外），班主任都要为自己的学生兜底，要成为学生心目中最靠得住的那个人。
各位还要经常与主班交流，请求指导，协助管理，但又不要越界。主班一般是负责学生的思想教育以及精神世界的打造，见习班主任一般是负责班级事务性工作。当然也要针对学生群体当中出现的问题向主班提出合理的建议。
各位还要经常向家长传递积极的信息，在班级群里耐心地向家长解释学校管理工作的初心和动机。家长因为工作原因，孩子成长的困惑，以及对新技术的无奈所产生的厌烦情绪，不管是班主班还是见习班主任，都要接得住家长的负面情绪，及时给予安抚和开导，然后给予技术指导。千万别在群里与家长正面刚或者甩锅他人。
最后要提醒的是，一定要关注级长下发的各种信息，能做的就自己先做。需主班完成，但主班可能因为忙碌忽略了，可以对主班进行温馨提示。我在这里还要做个善意提醒，那就是要尽力配合级长的工作安排。
三、身边拜师傅。我个人一直比较喜欢就近拜师学习，远方的师傅虽然厉害，但远水解不了近渴。再说了，他们对我们的班情、学情并不了解，对老师的工作作风，以及学生的家庭情况也一无所知，很难开出对症下药的方子。
我建议大家选一个与自己性格、风格、理念很投契的优秀班主任，拜其为师，跟师学习，默默观察师傅怎么做事，聆听师傅怎么说话，择其善者而从之，其不善者而改之。
我刚来光明中学时，学科教学遇到了很大的挑战，我就找程晓春老师，拜她为师（虽然她很谦虚，说不敢做我师傅，但我还是在心里把她当我师傅），我经常去听她的课，学习她的教学设计和课件，很快就适应了新的教学工作。班主任工作遇到困难，我就找初中部的王莉老师，我向她请教如何进行班级团队建设，如何针对班情来打造属于自己的班级文化，如何与本地家长建立关系等等等。
由于我愿意放下身段来拜师求学，所以我很快就从水土不服到游刃有余。在大家眼里，我所获得的成绩已达到职场天花板了，但我仍然没有停止向身边的同事学习。
四、针对性阅读。说到读书这个事，可能很多人都会说，我实在是太忙了，没有时间去读书。对此，我感同身受，毕竟我一直奋斗在第一线，大家有多忙，我就有多忙，大家有多累，我就有多累。只是，大家都很烦躁时，我不烦躁，大家都被学生和家长气得结舌、胸闷时， 我还能从学生和家长那里获得快乐。这是为什么呢？那就是我从来没有停止过专业学习。我一直认为，越忙越要读书，不然一定会陷在无休止的忙碌当中。不读书就意味着解决问题的能力不能提升。现在的学生，产生问题的速度特别快。教师专业成长的速度一定要超过学生产生问题的速度，出现问题时才能够得心应手，甚至问题还没出现时，就可以通过预设提前进行干预，最终让不良事故胎死腹中。如此一来，班主任的时间就节省出来了。当然了，由于工作很忙，没有大块的时间去读书，所以我们就要进行针对性阅读，也就是缺什么，读什么。
首先读关于沟通方面的书。教育是人学，也是关系学，老师不会说话，必然会恶化师生关系。而良好的师生关系，是衡量学生的学业成绩，为人做事做重要的指标之一。我个人觉得关于沟通的书，读三本足以，一是《非暴力沟通》，二是《沟通的方法》，三是《班主任如何说话，学生才愿意听》。
其次读一些心理学的书。不懂人心，难以走心。我个人非常偏爱塞利格曼的积极心理学，以及阿德勒的个体心理学。他们的书，我都会细读。因此，我比较推崇把学生培养成积极乐观的人，并帮助他们形成积极的解释风格。国内的心理学家，我主要关注了武志红、李松蔚、陈海贤等。他们的很多观点，对我的启发很大。我偶尔也会关注一些心理学者的微信公众号，比如，“武志红、李松蔚、李雪爱与自由、L先生说、丸子聊心理”等。
第三是读三四本一线名班的书。建议大家读一线名班的书，不是我轻视教育理论，而是大家在上大学时，早已经读过不少教育理论的书籍了。现在大家不缺教育理念，缺的是一线经验，以及解决问题的能力。具体哪些一线名班，我就不在这里推荐了，大家只需要去当当网上一搜，保管能搜出一大堆来。
第四，读四五本其他行业大佬们的书，或者听听他们的一些音频课。跨界阅读，很难拿来就用，但我们可以从这些行业大佬身上学到很多东西。通过他们的眼界和大脑，我们就能比较准确地了解这个世界的发展趋势，进而拓宽视野，撑大格局，跳出教育看教育，就能看清教育的真相，对自己的职业规划以及学生的成长规划也会更科学。万维钢、古典、熊太行、李松蔚、陈海贤、吴军、六神磊磊等人的书，都值得读一两本。
其实，做好班主任，无非落实好这四个字：做、思、读、写！只要把这四个字化为持续的行动，想不优秀都难！
