一念天堂，一念地狱（11）

一念天堂，一念地狱。面对突发状况，是保持平和的心情，泰然处之；还是为维护威严，严厉地指责，这件事给了我思考。

星期五下午，上课铃声响了。这一节是教学《道德与法治》中学会反思的第2课一一养成反思的好习惯。

上课铃声响时，我整理着办公室的东西，就赶着向教室走去。

铃声停了，我还未到教室门口，远远就已经听到教室竟依然喧闹如市，孩子们异常兴奋。怎么回事？

走到教室门口，映入眼帘的一幕：一男生和一个女生互相推拉，女生用力推男生的桌子，导致男生随着桌凳，一起摔倒在地，引来教室里同学们的哄堂大笑。

当同学们看到我的身影，出现在教室门口，教室里喧闹才戛然而止，静得能听到心跳声。

课间发生了什么事？导致这一场纠纷竟然在铃声响后，依然没有收场？

上课铃声响了，而课前这乱哄哄的一幕，让我十分恼火？要不要课前进行整顿整顿，严明律纪？还是稍安勿躁，“息事宁人”？

我决定先息事。不能影响全班同学上课，更不能对没有纪律的同学视若无睹。于是，我立刻请两位争执的同学，先到班主任办公室，课后再处理。这场风波暂时平息。

我深吸了几口气，平息内心的怒火，冷静地开始这一节课的教学。这节课的教学目的，掌握反思的方法，养成反思的好习惯。

这确实是值得反思的时刻。这一回，这一课，我尤其细致和耐心地借机引导。

通过教材中一个个案例的分析，孩子们逐渐掌握了反思方法。回顾事情发生的经过，分析总结失败的原因或成功的经验，以后遇到类似的事，才能做得更好。

反思，随时都能进行，特别是在特定的情况下。

孩子们刚刚目睹了一场班级小风波，对这一件事也是一个值得反思的经历。一次是风波，一次成长。孩子们能学以致用吗？

联系刚刚课前发生的这场小风波，我请同学们反思后，举手分享。两个当事人当时不在场。孩子们陷入了沉思。

没有人举手。以为“事不关己，高高挂起”。

“有请班长。回顾当时的经过，并分析总结，说说你对这件事情的思考。”

班长叙述了一下事情的前因后果，原来一男生小涛听说晓彤骂了自己，就你一言我一语的争执起来，小涛气不过，就去拉扯小彤的书包，小彤十分生气，用力地推书桌，导致坐在凳子上的小涛，桌凳人一起倒在地上。

于是，就有了我当时在门口看到的一幕。原来是这么回事。

班长最后总结说，我觉得小彤不应该这么小气，弄一下书包，又不痛，不该动粗翻桌子。有问题应该找老师。

我问班长：“面对同学发生矛盾，班长，你觉得自己可以做什么？”

班长立刻低下了头，羞愧地说：我应该及时制止，而不是袖手旁观。

我说：如果你当时及时的制止，就不会有后面，这更激烈的矛盾。

班长立刻说：对不起，老师，我没有尽到一个班长的职责。以后遇到这种情况，我会及时的采取措施。

我说：“你的反思很到位。面对挫折和矛盾，不但要思考别人原因，还要思考自己的原因。”

这时候全班，都肃然安静，很多同学默默的低下了头，我再次请一位同学对这件事表看法。

一位同学说：“老师，这两位同学不应该因为小事就争吵，我作为他们的同学也不应该只在围观，要及时制止，维护同学的团结。”

……

课堂教学继续进行，15分钟以后，两位争吵的同学吵，从班主任办公室回来。他们坐回了座位继续上课。

恰巧，这时我讲到了“曾子的三省”的故事。曾子说：吾日三省吾身。为人谋事不忠乎？与人交友不信乎？传不习乎？

曾子每日从做人、交友、学习上进行了反思。

正是由于善于反思，才能在孔子三千弟子中脱颖而出，成为72贤人之一。

怎样的反思，才是有益的反思？我就借机采访两位当事人，跟他们谈刚才风波的反思。

小熠说：“老师，对不起，我不应该和同学吵架。我不和同学吵架了！”

小涛同学：“老师，对不起，我也错了！我也不应该跟女生计较，以后我不吵架。”

看来，这是一次失败的反思。

我问：“小熠，这件事情，你能分析发生的原因吗？”

小熠低下头，沉默了片刻，红着脸说：“是我对同学不够宽容，同学之间要互相尊重，互相包容。”

小涛也低下了头，表示以后遇到这样的事，再不会这么冲动，也要学会宽容。

教室里，同学们自发地响起了热烈的掌声，两位同学红着脸，坐下来。

这时候，孩子们是真的明白了反思的意义。学以致用，教育的意义也正是如此。

教师的一言一行，都会影响学生的成长；面对各种突发情况，教师的智也会增长学生的智慧。

面对突发状况，是批评指责，还是善因势利导？一念天堂，一念地狱。这也是我值得反思的一刻。