做语文学习的主人——魏书生《教学工作漫谈》读后反思027

第27天 做语文学习的主人

两部分学生:一部分是学习的主人，一部分是学生的奴隶。

使学生成为学习的主人的四点做法:

一、教师要树立为学生服务的思想。为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要在教学大纲、教材要求与学生的心灵之间架桥，防止教与学脱离。为使学生学有所得，教师宁可把教学目标定得低些，使学生经过努力能实现。为学生服务，还要注意处理好与“婆婆”的关系。

二、建立互助的师生关系。一方面，教师帮助学生学习；另一方面，学生帮助教师教学。帮助，意味着必须耐心地到学生心灵世界中去寻找他们那些好学上进的脑细胞，使之兴奋起来，学起来，然后再帮助他们学习。在任何时候，对任何学生都要坚信他脑子里有好学上进的一面，避免强迫命令，避免师生对立。同时，坚信每位学生不仅能帮助我完成教学任务，而且能帮助我提高教学水平。

三、发展学生的人性与个性。学生要成为学习的主人，就必须自觉地发展自己人性的成分，发展自己心灵深处真善美的成分，由自在的人变成自为的人。每个人低层次的需要是衣食住行，高层次的需要是劳动学习责任感等等，直至具有最高层次的需要，追求人类社会的理想社会。另外，要注意发展学生的个性。

四、决策过程要民主。引导学生多参与教学，增强主人翁责任感。

在这四点做法中，我们不难看出一个重要的信息:要想让学生成为语文学习的主人，一定是教师发自内心的平等意识和民主意识。

平等意识首先就是相信任何学生都有成为优秀生的可能，让所有的孩子在老师眼里都是平等的一样的。再有就是教师要把学生放在和自己平等的地位上，不要高高在上，不要颐指气使，尤其是在帮助学生的时候，相信是自己的帮助对自己有利，而不单是对学生有利。教师还要相信学生对自己的教学是有帮助的。这一点我们每个教师都应该深有体会。每个学生都是有独立思维的个体，他们在课上的思考和发言，很多时候都会打开教师的思路，有助于教师完成自己的教学任务。另外，现在的世界太丰富，知识量巨大，书籍如海，一个教师纵使精力再旺盛，也不可能读遍天下书，识遍天下知，懂遍天下事，所以，每个学生都可能在某个方面成为教师的教师，所谓教学相长，诚如是也。

魏老师在践行民主的做法上，也是值得学习的。学生参与教学目标，参与教学内容，参与教学决策，这本身就是将学生放在主人的位置上，当学生知道自己是主人，直到所做之事是作为一个主人当做之时，定然是全力以赴去做的。

让学生成为语文学习的主人，才会让他们发自内心产生兴趣，发自内心爱上语文。教是为了不教，教师所教，更多的该是一种意识，一种方法，一种情怀。当热爱深植内心，学习定然成长为茂茂然之树。