关注点决定学习效果

关注点不同，学习的效果也自然不同。回想自己的学习过程，不同的关注点决定不同的效果。就拿历史来说，现在是真心喜欢。喜欢从电视剧开始，《孝庄秘史》，《康熙王朝》，《大秦赋》，《楚汉传奇》等等。无一不喜欢，并且是百看不厌。曾暗自起誓:等有了孩子，一定要让孩子多看看!但事实证明，那只是你的单方面意愿，孩子真不买单。 儿子还好些，偶尔抛个媚眼，把为娘激动的嘟嘟嘟......的一大堆。把儿子的一点好奇也给吓跑了。

看看电视剧，看历史，看历史书，看百度，具体历史事件常常问度娘。然后论史，曹操——煮酒论英雄；邓老师——煮酒论历史。有对手了，对手论，没对手了，小白论(我讲你听)。煮酒论史，吃饭亦论史。在学校吃饭时常常就某些历史细节，联系现实和历史老师论。主要是我们学校的两位历史专家——常老师和李老师，做我的顾问，顾得着问一声，答疑解惑。论论历史，联系联系现实，一切就都明白了。

寄宿的女儿，偶尔开个小差，请个假。晚上回来正洗头呢，我追人屁股后讲历史，人家不想讲了，那我给你读历史书吧。然后拿着人家的世界历史，读完印度读英美，读完英美读俄国。“我真服了，你怎么会喜欢历史书呢？”哎呦!你不知道你妈现在的学史论史，才是真正的历史。

想当年中国革命史。中学时，学过背过；中师时，学过背过；自学考试，又学过背过。背了这么多遍，考试也自然常常考霸。但它就是死的历史题。比如汪精卫的“伪国民政府”，就知道有“伪国民政府”这个词，根本不去思考是什么，为什么。自然在很长一段时间之内不知道是什么。背到长征的意义就知道挽救了红军挽救了党，到底怎么挽救，为什么挽救红军挽救党，谁知道呢。也是近几年才知道哦，原来是打仗打失败了，“反围剿失败”，对于敌方来说，就是围剿成功。但没有被赶尽杀绝。留得青山在，嘿，战略转移了。这些知识难道是老师没讲明白吗？当然不是，这么浅显的道理，别说优秀的历史老师了，就是用小脚趾也讲得明白。只是后来忘了，老师讲那么多，哪能全部记得住，只是经典考题被记住。

现在为什么又知道了？因为现在关注点不一样。现在关注的是历史事件本身，学生时代的关注点是什么？是考试，是分数。是功利性的学习，当然这功利不是名利和金钱，对于学生来说，功利就是分数。

反思我们的平时的做法，明明很努力，很踏实，很勤奋。可考试为什么不尽人意，可能就是教学过程太过功利化，淡化了各科教材编写的真正意图。就拿语文来说，忽略了语文的育人功能，立德树人的根本任务，培养学生形成正确的世界观、人生观，价值观。太过重视零碎的知识传授，做题方法，套路，答题格式，分数，反而达不到理想效果。殊不知，考试也是以考察学生的做人做事，为人处世的方式方法，特别是开放性试题，大部分都是考察学生的世界观人生观价值观。

对于学生来说，平时学习态度敷衍了事，总以为又不是考试，应付交差。到考试时又过于紧张，反而弄巧成拙，因此调整好心态很重要。以考试的心态，严谨的态度对待平时作业；以作业的心态，轻松的考试，才能在分数面前达到功利最大化。