掌握规律，提升学生记忆力。

为什么学生能记住电视里的所有细节，却记不住我们告诉他的任何知识？

看电视学生会跟着情节去思考，我们告诉的学生的知识只是我们想让学生知道记住，但学生未必会用心去思考所以如果只是被动的听就很容易忘记。

记忆系统怎么知道哪些是你需要记住的呢？你的记忆系统是这样估 量的：如果你仔细地思考过一件事情，你就有可能再度想起它，所以它应该 被存储。因此你的记忆不是你想要记住或你尝试记住的事情，而是你所思考 的事情。

1.记忆系统是如忆记辨哪些知识是个人需要记住的呢？

你想什么就会记住什么。记忆是思考的残留物。它一经说明就非常明 显了。这其实是一个非常合理的建立记忆系统的方法。既然不能存储所有 东西，那如何取舍呢？大脑是这样想的：如果你不经常思考一件事情，你可 能不会需要再想它，所以可以丢弃；如果你真的在想一件事，以后你可能还 会从同一个角度思考它。如果我看到学生时关注了他的长相，那么他的长 相可能就是我想要知道的，也是我以后会想起的。

2.明确了“记忆是思考的残留物”这一认知学原理，对你今后的作业设计上有什么启示？

多留一些能让学生参与思考的作业，少留那些机械的抄写等内容的课程。

可以结合教学实际，试着设计一次让学生记忆深刻的作业。

“我们希望学生思考意义”从而帮助他们记住知识。

好教师的共性有哪些？

能把无聊的内容变得有趣，能使学生思考意义。

使教案中的要点环环相扣，让学生能够理解从而记住。