20230317《发现孩子》读书笔记（第19章：智力与儿童自由）

20230317《发现孩子》读书笔记（第19章：智力与儿童自由）

当我们渐渐的控制自己，不再对孩子指指点点，当我们把孩子从我们成人的影响下解放出来。，至于适合他们成长的环境中时，他们将极大地增强对自身智慧的信心。

让儿童成为智力活动的主体。我们说让孩子自我发展，是指让他们的智力得到发展，而不是像人们普遍以为的那样把他们交给本能。本能是指像动物一样具有的那种最原始的东西。

治理是解决自由问题的关键。要想对孩子进行智力培养，使他们可以自觉自主的投入智力活动。，我们就要赋予自由新的含义。解决人类自由问题的关键是智力。自我学习是人的一种最基本的权利。作为一个人，只有实现这一点，我们才不会受到压制和奴役，才能在所处的环境中自由的选择自身发展的方式。总的来说，只有接受教育，我们才能找到与自己个性相符的解决社会问题的基本方法。

感知差异是智力活动的开始大脑的第一步发展就是对差异进行辨别。感觉就是感知和发掘外部世界。智力形成的最初活动就是收集资料，然后把这些资料进行区别。

孩子们的主要活动都可以通过感官练习得到激发和加强。

孩子对这个世界做出的反应，不仅表现为思维快捷和外表聪颖。，他既跟训练有关，也与建立相应的内在秩序相联系。

秩序是一个人能迅速做出反应的关键所在。思维混乱的大脑很难对某一知觉对象产生正确的认识。，这并不比写一篇推理性论文简单就好，无论对于整个社会还是具体的某个人，能够让他实现迅速发展的正式组织和秩序。