自主与互助融合，合作与探究创新———2021.01.08培训感悟

      按照教育局和进修校统一部署，1月8日上午9点参加“自主互助学习型课改阶段性总结会”，这是一次线上培训，吃过早饭，我准时守候在电脑旁边，认真聆听了马静微、何广民和于海燕三位老师的精彩分享，让我感受颇深受益匪浅！这三位老师都分享了自己是如何将自主与互助相融合，合作与探究进行创新实践的！

 

      马老师通过《有理数的乘法运算律》一节课的汇报展示课，充分的把如何进行“自主互助学习型”课堂教学模式应用在各个教学环节，完整的体现了一节自主互助学习型课堂的每一个细节，让我感到自己的教育教学理念还需要进一步更新，还需要将自主互助学习型课堂教学模式再合理利用到自己的教育教学工作中去，以提高自己的教育教学质量！

      齐市第28中学的何广民老师分享了《信息技术在教育教学中的应用》，他通过自己的教学案例说明如何把几何画板，白板和PPT应用于解决数学问题，如何把静变为动，运用数据归纳规律，如何利用思维导图进行知识的梳理与归纳……各种方法的运用，都能激发学生的学习兴趣，达到了良好的教学效果！

      于海燕老师分享了基于“自主互助探究型课堂”模式下的《初中数学的教学思考》。她说“教师要精心引问，学生要细心探问，师生要潜心悟问”。

      互助学习探究型课堂要遵照“一个中心，两个主题，三条原则”。一个中心就是要以学生的学为中心，两大主题就是自主和互助。

    自主学习就是要主动学习、主动成长、学会学习、发展智慧；

      合作互助就是要统一思想认识，分享学习成果，发现新问题；

三条原则：

关注——易混易错易漏点

启发——学生想不到的，不深不透的

引导——学生解决不了的

初中数学“自主互助探究课堂”教学法：是通过教师引问，学生探问，师生悟问，三个板块儿，引发学生在探究数学的过程中，带着质疑、释疑的心理来学习数学，让学生数学思考。

一、新型自主互助探究课堂教师角色的转变

    教师由知识的传播者变为学习的引导者，由课堂的霸主变为平等对话的首席，由演员变为导演，由运动员变成教练，由讲台讲解变为台下参与。

二、自主互助探究课堂感受

课堂应该成为学生自主探索的场所，互相合作的领地，质疑释疑的舞台，体验成功的乐园。

自主互助探究课堂应注意的事项：

三个把握：活与实，动与静，放与收

三个看点：生练生，生带生，生强生

三个时机：分歧处，难点处，创新处

      面向未来的课堂，要给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一片空间，让他自己去发现，要最大限度地挖掘学生的潜能。

    人的一生最难走的路就是心路，每一段路都是一场领悟！成长比成功更重要，学会蜕变自己，认真教书，走过岁月，给人生多点淡然，回归内心，自在丰盈！