素养测评随感

今天下午，我们进行了本学期末的学生素养测评。素养测评年年有，即使今年因疫情原因，我们目前在上网课，学生的期末素养测评仍然如常进行。只是，我们把之前的线下测评搬到网络上，与学生进行了面对面地线上测评。

看着学生们制作精美的思维导图，听着学生们对自己一个学期以来的收获，成长，不足或遗憾的分享。有那么些个瞬间，我突然发觉面前坐着的哪像是六年级的小学生啊？一个个思维敏捷，条理清晰，侃侃而谈的样子像极了二三十年后的文学家，朗诵家，思想家……

与班级十一位同学一起进行了近一个小时的素养测评，我的脑海中始终盘旋着两个词：丰富性，自由度！

丰富性，在这里特指学校课程和活动的丰富多彩。这半年，因为疫情和洪水的影响，几乎各行各业都受到了不同程度地影响，学校教育也未能幸免。九月份开学初，我们进行了近一个月的线上课程，返校后十一月份又遇到疫情反复，到如今，学生的期末课程仍在线上进行。即便外界的各种客观环境为我们的生活工作按下“暂停键”，但是学生的生长不能被“暂停”。在如此情况之下，学生们的校园生活和体验仍然是丰富多彩的，艾运会，换帽季，一笔好字，英语戏剧节，心理活动周，最强大脑，我给校长背课文，班级一亩田，课前三分钟演讲，隐形天使，朗诵比赛，演讲少年团，班级小先生，年级出报纸………。我不仅惊呼“在一个不算囫囵的学期里，原来我们做了这么多事啊！”所有的这些活动和体验在孩子们的身上，心里都会留下或深或浅的印记，都会成为他们宝贵的人生财富！

自由度，在这里特指学生思想的自由。这个词，来自于素养测评时李梓源同学的分享，他除了讲到自己这一个学期以来的参与的活动，得到的收获之外，还讲到自己“研究我们学校的教育，发现我们学校的教育非常好，它给了学生很多自由”，因为“因为越自由，越会对这个世界产生更多的好奇”！哇唔！当我们听到这样话语竟然出自一名六年级的小学生时，你感受到有没有一种未来教育家的赶脚！我无比震撼！这些孩子真的不一般！艾瑞德倡导“每一个孩子都是美丽的不同”之儿童观，儿童立场，人在中央的生命气息无处不在。或许，真得如李梓源同学所言，正是艾瑞德这样一种育人氛围，给了孩子更多的安全感，他们才体会到了更多的自由度，才生发出了那些超越于他们年龄的思想性！

丰富性和自由度，这只是我在十一位同学的素养测评中感受到的。班级里张玉峰老师和项照娴老师另外各带一对同学，她们肯定也会有自己的感受，或许更“丰富”，更“自由”，更“多元”！