【听课记录】蝴蝶的家

一 课堂导入 （5min）

点明本单元学习重点——学会提问。“为学患无疑，疑则有进”，名言警句导入。

展示蝴蝶幻灯片，请生描述蝴蝶的词语，师点评（需要记录如何点评）。激发学生学习兴趣。

要求学生提出问题。当学生思维局限，提出的问题为课文问题，如”蝴蝶的家在哪“，师点评后，举例示范提问，引导学生开阔提问的思路。

二、初读课文 整体感知

朗读课文 （5min）

齐读课文标题，根据课文题目再次提问，点评后，总结提问的要点-是什么？为什么？怎么样？

开火车读课文，要求其他同学认真听并点评。对读错或者容易出错的地方，进行字词教学，如多音字 载。

生点评朗读者的水平（维度：声音洪亮、有感情、读准字音、不拖音），评选朗读之星，并在学生书上画标志。

问题清单交流 （7min）

同桌交流问题清单（2min）

师点评问题清单，并总结问题的提问维度——字词、段落、句子、作者的情感

挑选最值得大家思考的问题，进行课文细读

三、品读课文

默读课文，画出表现作者担心的词句

第一段

点学生读表示作者担心的句子

关键词教学（哪些词语描写了天气的恶劣）

反问句教学（这不是难为蝴蝶吗）

齐读第一段

第二段

点学生读表示作者担心的句子

关键词教学（描写蝴蝶的词语）

删去部分词句，让学生对比表达上的不同（载不动一点雨点，一点水都不能沾 比一片树叶还无力）

引导学生回答为什么作者浓墨重笔描绘天气的恶劣和蝴蝶的轻盈——对比的写作手法

第三段

齐读第三段

为什么作者寻找蝴蝶的家？内心希望是什么?——引导学生体会思想感情

猜想蝴蝶的家在哪？三个一定表达了小女孩怎样的心愿？

总结：猜测-假设-解决，获得更多知识