《英语教学论》——鲁子问第一章

《英语教学论》是在成长学院学习王彩琴教授推荐的，我从网上购买了这本书，这两天读了第一章内容，  第一章主要介绍中小学英语基本概念。主要分为三节：教育与教学、语言与需要学习和中小学英语教育。平时很少这种理论专业性的书籍，读起来还是有点平淡、枯燥。

      教育是引导人发展的活动。

      向善"是最根本的目的，引导说明教育不是强制，教育也不可能强制，不可能强制学生掌握知识、技能、价值观，一切外在的引导都要依靠内在的接受才会起作用。发展是指学生的发展．教育是否实现其目的，在于学生是否得到与所设定目的一致的发展。

      《中国学生发展核心素养体系》的研究成果于2016年发布。这一成果指出，我国学生发展核心素养体系以培养"全面发展的人"为核心，由文化基础、自主发展、社会参与三个方面组成，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

      核心素养是学生发展的核心目标，全面发展是学生发展的总体目标。核心素养促进学生全面发展，核心素养作为目标包含在全面发展的目标之中。人的教育是终身教育，学校教育是人一生中集中接受教育的阶段，作为学校教育目标的核心素养是全面发展目标在学校教育阶段的体现，学校教育聚焦学生的核心素养发展，助力学生的全面发展，核心素养促进学生全面发展目标的实现，促进学生成为全面发展的人。

二、教学

        从教师视角而言，教学是 教学是一个师生互动的过程，是教师教的过程，也是学生学习并在学习过程中全面发展的过程，是学生在教师引导下掌握知识和技能，同时发展能力，而且身心获得一定的发展、形成相关的情感态度价值观、建构核心素养的过程。

    我国中小学英语教育的总体目标应是：通过英语语言知识（语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识等）、语言技能（听、说、读、看、写等）和文化知识教育培养学生运用英语进行交际和自我表达的基本能力，并促使学生形成开放、合理的跨文化意识与相关情感态度价值观，同时促进学生思维能力、创新精神、终身学习能力等综合素养的发展，尤其是语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养的发展。简言之，我国中小学英语教育的总体目标是通过英语教育，促进学生核心素养的发展。

英语教学论是一门研究中小学英语教学目的、教学内容、教学目标、教学过程、教学原则、教学方法、教学模式、教学评价、教学科研的理论与实践的基本原理、一般规律、主要方法等，以全面培养学生面向未来的基础性的英语运用能力和基础性的核心素养与综合素质的学科。