阅读，让我遇见最好的自己

一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史，确实是这样的。阅读让我们遇见了最好的自己。

今年暑假有幸在互加计划聆听到了时老师的讲课。吻醒，编织，驯养，穿越，原来阅读可以美好而又简单。

她的《关于童书悦读的那些事儿》一开课，就深深吸引力我。吻醒，就是让学生爱上阅读，培养学生的阅读兴趣。哪怕每天给学生读十五分钟的绘本，想过都是非常好的。

编织就是在原文的基础上，你读我读大家读，对故事进行加工。也就是把一本书读厚。

驯养，就是师生间互相理解融入的过程。这不仅阅读课需要，其实我们作为老师，我们平时的教书育人何尝不是师生间互相驯养的过程？

穿越就是在我们在阅读的基础上，我们进行的创造。也就是把一本厚的书读薄，有自己的思想见解。

《不同年龄阶段开展不阅读的策略》时老师用一篇故事告诉我们不同年龄段的孩子，在教不同阅读这个故事的方法。幼儿和一二年级的孩子就是读故事本身，三四年级的孩子可以带入式启发，五六年级以上的孩子在阅读的同事，可以对某一部分，故事的主旨进行引导。

时老师从《如何开好一节班级阅读课》娓娓道来，让我们知道了怎样让学生喜欢阅读课。她提醒我们千万不要把阅读课上成了语文课。

阅读课是做好充分准备，营造良好的氛围，让学生在轻松友好的环境下进行。结束后要对学生进行及时的表扬和肯定。

通过这三节课的学习，我对阅读课有了更深的认识。

要上好阅读课，首先得培养孩子的阅读兴趣，准备适合他们阅读的书籍。

其次，在班级中营造浓厚的阅读氛围，让孩子们都热爱上阅读。特别是如果能让家长，搭班老师一起加入进来，行成教育合力，就能事半功倍。

再次，阅读课的开展要循序渐进，形成固定得模式。

最后，阅读课的方式要多种多样。充分调动孩子的积极性。

真的是，本次参加的互加计划让我不虚此行。平时遇到的困惑，在时老师的讲解中不攻自破。真的是听君一席话胜读十年书。

学习，才能让自身的素质得到提高。活到老，学到老。我们在成就孩子的同时，其实就是遇见了最好的自己。

最后对自己说，愿你做个快乐的读书人！