研教｜写出人物特色

学习目标

1.通过片段练习，写出人物的特点。

2.总结人物写出特点的好方法。

活动一、片段练习

老师上课说了今天早读发生的一件事情：

三分铃响起，我在教室后门侯课，他冲进教室，刚迈进门，就被横在门口的一把扫帚给绊了一个大趔趄，差点扑倒迎面来的准备拾起扫帚的劳动委员身上，同学们都笑了起来。

同学们，这样的事情机会每天发生，这会是怎样一个同学呢？他具有什么样的性格？

同学甲：这是一个莽撞的学生，你看他急匆匆差点撞到体育委员。

同学乙：这是一个惜时如金的学生，如果他不在乎就不会“冲”进教室。

同学丙：我猜这是一个好学的同学，他肯定是被老师叫到办公室吃“小灶”了。

老师：嗯，都有可能，但这只是大家的猜测，如何通过写作的字里行间反映人物的特点呢，那就要学会用细节。请同学们给片段里面加入细节。

同学思考片刻，都在叽叽喳喳，有同学举手表示：

同学甲：老师，这个时间太短了，仅仅几秒钟的事情，咋写呀？

老师呈现PPT1：

细节描写：微小之处表现事物或人物的特征，作者的情感态度，从而能够给与读者深刻的印象。对于一些稍纵即逝的瞬间，则可以进行特写，放大，放慢。定格之后再进行描写、刻画。于微处见妙，于细处见情。

方法：

1.心理、动作、神态等细微处进行描写。

2.将瞬间的情境定格写，动作分解。

3.锤炼词语，用富有表现力的动词或者形容词进行刻画。

学生练习写作，互相评改，老师点拨（8分钟）

活动二、范例模仿

老师呈现PPT2：

刘姥姥用筷子夹丸子，一不小心掉到了地上，大家都笑作一团。 曹雪芹斜阳写道：湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟”。宝玉滚到贸母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的……

(摘自《红楼梦》第四十回）

老师：看了老师发的名家文章，你们对刚才的小练笔觉得还可以如何完善呢？

同学甲：应该加上同学的不同反应。

同学乙：还有老师的反映。

同学丙：环境描写也可以写写。

同学继续修改完善作品，教师点拨（8分钟）

活动三、教材求法

老师展示PPT3：

1.我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴，博学的人。

2.闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。                                     

3.梅贻琦与其他校长的区别，既体现在见识上，更体现在个人操守上。

老师：同学们，看看课文中的写作手法给了我们什么写作启示呢？

同学甲：通过别人的评价来侧面表现寿镜吾先生的精神品质。

同学乙：可以通过议论抒情概括闻一多先生的精神品质。

同学丙：老师，我想起来了，写《邓稼先》的时候，还用了对比的手法，把邓稼先和奥本海默进行对比，凸显人物的性格特点。

…

老师：看来教材就是我们取之不尽，用之不竭的写作教材呀，大家在借鉴课文手法的基础上继续补充完善我们的作文，并在旁边批上你用的好方法。

技法总结：

如何写出人物特点

细节描写：写细、写慢、放大

旁人反应：各侧面、有特色

议论抒情：深刻、独到、中肯、有特色