【工作】

本单元属于图形与几何领域，在新课标中分为两个板块，分别是图形的认识与测量，和图形的位置与运动 ，与2011版不同，新课标将图形的认识与测量结合在一起，图形的认识主要是对图形的抽象，图形的测量重点是确定图形的大小，两者之间有着密切的关系。读课程标准中的内容要求，确定我们要教的内容是面积的相关概念和计算方法；读学业要求，确定要教到能够换算和计算并解决实际问题的程度，强调学科实践，积累操作经验；读教学提示，确定通过直观感知和经历实际测量等学习活动理解意义，形成量感等主要素养表现；读学业质量，确定从能认识、会测量和计算以及了解相关图形运动形成空间观念等主要素养来评价学生的学习效果。

这是从比较宏观的教学评一致的层面对这个单元进行概括性地总结归纳，那么我们需要进一步从微观层面继续深入解读和实践才能更接近于实现“落实因材施教”的课程标准要求。

与面积单元相关的素养表现在三会核心素养范畴里都有涉及，其中最主要的素养表现包括量感、空间观念、几何直观和推理意识。

我们需要结合课标和教材分析素养表现的具体表现，所以可以先了解素养表现的定义、要求和意义，找到与本单元相关的具体体现及其在教材中的小绿点也就是问题串中是如何呈现的。