分组实验课的上法

化学老师最害怕上的就是分组实验课，原因有很多。

第一：分组实验的时候，仪器和药品准备需要消耗大量的人力，物力，甚至一些药品还不好买，需要公安系统的层层备案。例如，高锰酸钾，浓硫酸，白磷等.

第二，学生进入实验室操作时，课堂纪律比较乱，一般老师控场能力弱的话，就会使整个实验室如同菜市场一般喧闹。

第三，实验结束之后，实验室的卫生收拾起来相当困难，实验过程中药品添加仪器更换等情况一直存在。

今天看到刘龙翔老师的一节课，以实录的形式记录下来。

学生第一次做实验，刘老师首先将学生分组。在分组的时候，让女生先坐一张桌子，男生再去按排序依次和女生同组。男生女生同组减少了说话的机会。分组安排合理会使实验操作有序安静，这是分组实验课成功的第一步。

等同学们坐定之后，刘老师非常幽默的说出出来一些要求。例如他说到：“我看到有一些同学选择了合适的同桌，非常愿意这样坐，非常愿意的控制一下自己的情绪，非常不愿意的也不要盯着非常愿意的去看了。这是纪律问题；第二，实验的时候要注意安全，不要高高兴兴的来做实验，最后让专车把你接走，这是实验室的安全问题；第三，组内的两个人要小声交流，前后不能交流，因为你点燃了酒精灯。”这里把不能做的原因也分析出来，通过三点，其实基本上是给学生立下了规矩。

当学生坐定之后，让学生知道要做什么实验，步骤是什么，让他们知道这节课是有明确的任务的。

接着开始一步一步的来指导实验。这个实验是“实验室里面氧气的制取和性质”。

虽然需要锻炼学生的动手能力，但是由于人员多，班级多，实验老师非常辛苦的装好了所需要的高锰酸钾药品。孩子们坐定之后，每一个小组的同学按照持续去领取装满装好高锰酸钾的大试管，在领取药品的过程之中，其他学生很安静。刘老师也不忘在这里做一个评价，表扬来取药品的男生，表扬安静的等待的女生。

药品取好之后，需要把水槽里的导管橡皮管拿出来，规定水槽里的水量是1/2。我们在做实验的过程之中，尽量的减少少量、适量这些词，因为对于学生而言，这样的词语对初次进入实验室的他们来说置若罔闻。刘老师从木炭的用量，水槽中的水量都做了具体的要求。

当学生做好准备之后，开始把集气瓶装满水，导管和橡皮管与橡皮塞连接起来，铁架台固定好，规定时间三分钟，并将在规定时间内完成的效果非常好的实验展示出来，让那些有问题的迅速的进行纠正。

同时要求同学们，明白排水取气法和排水法收集的区别，例如导管的不同，集气瓶如何操作。然后强调一些细节。例如性质实验的时候需要用到蜡烛，铁丝和木炭，在铁丝燃烧的时候，强调在燃烧匙中进行。同学们开始动手做实验，老师巡视并不断的强调巡视过程之中发现的问题

当时间到了，没有做完的就不能继续再做，没有规矩不成方圆，最后一步的整理工作将用过的大试管交上来，导管拿下来放置在指定容器中。谈到指定容器，刘老师专门把放废液的废液盆举了一下，让同学们看一下，任何语言都比不上食物的展示。擦桌子、收凳子、摆好实验仪器……

最后一步老师做好验收工作，同时强调收拾好仪器后，方便下一个班级使用。