播下“真”的种子

上周五给同学们讲了第七单元的作文《——即景》，想着让学生利用周末的时间可以好好构思一下。

不过说实话，疫情期间，孩子们都居家不出，即时外出，也需要尽量避免长时间逗留，所以并不利于写景文章的写作，好在即景，要求短时间、即兴性，感觉就如拍摄时的一个连续性的长镜头，然后按一定的顺序，写出景物的变化即可。

于是，我告诉学生们，可以写你身边的景物，从平凡生活中一样可以发现美，比如《窗外即景》《小区一角即景》都可以，关键在于大家要真正地去观察，去发现，而不是坐在家里想当然地想象或是去抄袭网络上的文章或者同步作文。

后来批改作文时，刚开始看到一些学生们提交的作文，虽然内容也好，文笔优美，但总觉得有借鉴模仿的嫌疑，所以，即使评了A+，还是没有被打动。

继续批改，当我发现有同学为了写作文早起去楼顶看日出，有的同学去看自己家的小院的时候，心中觉得很欣喜。

即便文笔有些稚嫩，语句也不甚优美，但还是很打动人，因为你看到了他真实的观察。

写出来的作文成品的确值得关注，但为了写作文愿意去观察这份用心，和真实地去投入观察、去发现的这个过程也同样可贵。

这对于学生来说，也更有意义，因为他开始有了“写作起源于生活，是真实地观察生活后的呈现”这样的意识。这意识他可能自己也说不清楚，甚至他自己都不知道，但对他以后的写作很有益处，是非常宝贵和值得呵护的。

所以，看到孩子们通过自己认真的观察写出来的文章，我非常欣喜，后来又陆续看到了好几篇，心里觉得感动和满足。

作为语文老师，在孩子们心中播下了“真”和“发现美”的种子，可能有一天这种子会长大，开花，结果，就觉得很有意义。