班级记事（九）:惊喜不断

    上个星期学完了第一单元——圆，周五的时候布置了周末作业，完成第一单元的“思维导图”，孩子们都是第一次做思维导图，于是我在网上找了些相关图片，并简单介绍了思维导图的作用和制作方法。

    运用思维导图的方式进行总结是我喜欢用的方法，能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能，特别是理科的总结归纳，思维导图更能将它的作用发挥得淋漓尽致。理科所强调的实践运用的能力，也就是“在合理的前提下，建立适当的联想，让自己能够在那些前提下想起回忆到能用来解决当前问题的能力”。制作思维导图的时候，首先正确的画法和思维就会让你对你想掌握的知识产生最自然的联想，也就是你对于想掌握的知识的最自然的“理解”，能理解的就能帮助记忆，而记忆是学习和思维的必备能力之一；其次就是图画，思维导图鼓励画图，其本质目的是提高日常生活中的观察力和注意力，如果你的画图能力不断提高，在视觉上的记忆水平也会提高，还有思维的角度变化的能力也可能随之提高，而观察力，注意力，记忆力，思维能力，想象能力，这几个“力”是组成智力的几个能力，思维导图的正确绘制，一直在帮助你都在帮助你开发，也就是你在运用它的同时也在开发自身的智力。

    这是他们第一次制作思维导图，收集上来看了一下，感觉还是非常不错的，大部分孩子能把这个单元相关联的知识点运用上去，有个别孩子还制作得非常精美，图文并茂。当然，也存在思维导图初学者的通病，比如条理不够清晰，重图画轻内容，只有内容没有图画设计，当然，这非常正常，毕竟初学嘛，而且我认为已经非常不错了，后续有针对性的指导非常重要，我相信，孩子们的思维导图会制作得越来越精美。

附:部分优秀作品

另附三位同学在“口语易杯”中小学生英语口语展示活动获奖证书。