复盘杨所长讲座

新课标 新理念 新课堂

今天上午，我校青年教师培训基地暨语文学科教研基地校活动于上午八点半，在六楼会议室拉开序幕，尽管我不属于年轻教师，但是近水楼台先得月，学校让全校语文老师必须接受培训福利。

来讲座的是保定市教科所副所长杨振兴老师，我聆听过他的讲座幽默风趣，很有内涵底蕴。

连校主持得很激动，看得出她既流露出对杨所长的尊敬，又对自己一路走来不断成长感到自豪。杨所长主讲题目是《落实任务群教学》高屋建瓴，又很接地气，我第一次听得全神贯注，一边用手机录音，一时间忘记时间流动。

壹  他首先谈到教什么？培养什么样的人。

“三有”人才与学科核心素养的提法令我耳目一新：

有理想（文化自信），

有本领（语言运用）

有担当（思维能力与审美创造）

核心素养逐级提升：

      4 美不胜收美美与共的语文  幸福美好

  3 有智慧能开发潜能的语文  越来越聪明 思维能力

  2 有视野有胸怀的语文课；

1扎扎实实有语文味儿的语文；

杨所长的提问令我震惊，我的语文课在哪个台阶？首先我的站稳第一台阶，让我的语文课有语文味儿，同事打开学生的视野与胸襟，动用我的智慧，这是我努力的方向。

贰 怎么教

让视频中的幼儿园的小孩背诵二年级才出现的乘法口诀的确是摧残孩子，这种揠苗助长似的教育让幼儿感到口诀难难于上青天。

关于学习任务群内涵解读比较复杂， “情境”  “实践” “任务”

叁实践  任务群教学任务的确立

科学  合理  可行

1.任务群建构要高点定位

单元任务梳理：内容本单元从哪几个方面揭示主题内容？

语言表达：围绕分解，语文要素学习每篇课文有何不同侧重。

语文实践：单元字词梳理，口语交际，小练笔及习作重点学什么。

单元拓展阅读关联点，其他发现……

2.学习任务群要重点突出

读什么书 写什么文 干什么事

3.单元任务脉络梳理与“灵魂附体”

主体和语文要素有什么内在关联，什么是有新鲜感的词句

人文主题指明做事做人的方向，

语文要素，从语文角度提升做人的品格。

打通单元文化主题与语文要素及思维发展的关联点，是推进单元任务群建构的命脉，以语文的视角看世界、想世界、表达世界，这是教学的科学与智慧。

4单元任务群整体教学--听说读写为一事

听读：学习别人做事；听读中体验别人的生活。

说写：是表达自己如何做事；读写里展示自己的风采。

单元任务群落实需要若干课文任务点的支撑。分析课文，发现教材中的生长点。

阅读文本，智慧的发现

研读教材，从思考题交际平台等发现。

二任务群教学从情景的创设起步，让学生走进文化，走进语文遵循从明群任务开始，在关键处发现认识语文规律，在适合处尝试运用规律练习。从文本到生活迁移运用，习得规律。

三  从单元课文到创意出新的人物情境教学要努力还原课文的原生态，发现新价值新角度换个新学法。思考单元课文的另外视角。

四  最后是整本书阅读与项目化跨学科学习，情境让语文真正走进生活。

时间不知不觉三个小时过去了，杨所长凭借多年扎实的教学经验，丰富的教研经验，讲得不够尽兴，很多课间被迫跳过去，很多课例没有来得及展开，干货依然库存多多。我晚饭后第一件事就是复盘讲座内容，指导我教学实践。

我希望今后有机会多向杨所长学习，提升自己的专业素养。