《草原》备课思考

      《草原》是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见所闻所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。文章以行踪为序，移步换景，由景及人。课文语言优美，写景文字诗情画意，叙事部分娓娓道来，情景交融，生动感人，最后以简明有力，含义丰富的诗句结束全文。

        根据单元导读要求，备课时我有如下思考：    1、初读课文，整体把握内容，概括课文描绘的画面。这步骤我我先引导学生大致了解课文，由紧急人的叙述顺序，并思考课文主要描绘了哪几个画面让学生用小标题的形式，理清文章的脉络。

    2、边读边想象画面体会草原之美，蒙古同胞之热情。在学习草原风光图时，我先引导学生联系上下文，想象画面丰富丰富画面，在此基础上引导学生说说，从文字看到的画面；然后借助多媒体课件呈现描绘草原的中国画，进而理解文中难懂的词语如“渲染、勾勒、翠色欲流”以及它们所表达的意境，帮助学生想象。再配上优美的音乐，引导学生紧跟着作者的脚步，闭着眼睛进行遐想草原的美丽，蓝天的高不可及连绵起伏的小球，以及身边移动的羊群，骏马入情入境，感受千里之碧草原的广阔无垠，又充满了生机。

      3、体会作者如何在写景叙事中表达情感？针对这一点，我结合课后第二、三题进行引导教学要让学生明白作者在写景叙事的时候，充分融入了自己的感受和想象来表达情感，引导学生在理解课文内容的基础上领悟表达方式。在学生充分体会作者的情感之后，引导学生联系生活实际想象生活中有哪些类似的情形？以加深学生对课文内容的理解，培养由阅读的内容想开去阅读的习惯。

        4、指导朗读完成背诵有景色道境界，再到语言有理解到想象再到积累，又发现到领悟再到应用，让学生在文本中走一个来回，深入理解课文内容，领悟文章表达方法，增强学生的感悟，发展学生的思维，有效的落实学段单元基本目标

          这只是我备课时的一点思考，希望在新学期授课时能够能够让学生轻松愉快的学习、感受草原的美丽风光并有阅读的内容想开去，体会蒙汉同胞之间的深情厚谊。