2020-10-27

破除“满堂灌”的几“代”：

1、以“看”代讲。

教材内容，是专家组二十年课改以来，精心编制的最适合学生阅读与自学的优秀文本，不是老师的语言能代替的，不管哪门儿学科，不管这个教师多优秀。学生看看书，自己就能解决一部分、或大部分、甚至全部问题。有时候，往往需要学生多看几遍。

2、以“检测”代讲、代问。

凡是老师想讲的、想问的、想知道学生会不会的规律与问题，都以语言精致的检测题出现，让学生做。

3、以“纠错”代讲。

检测之后，老师重点组织学生纠错（纠正检测题中做错的地方），让会的、懂的学生在黑板上对演板纠错，红笔画出错误的地方，白笔写出正确的做法。放大纠错过程，这叫对症下药。

4、以“读背”代讲。

虽然学生都会了，但是，新知识、新规律不能马上记牢，老师们因此爱再讲、多讲几遍，其实，不如让学生读背中理解。

5、以“练”代讲。

由基础应用开始，当堂组织学生精练，练中理解，应用中记忆。

以上五条，学生都处于主体、主动学的地位。