课程价值在课堂中的体现

去一个学校上了一节课，收获了学生的很多感想。心里惊喜又感动，同时也深深地感觉

越深入课堂越会知道课堂绝不仅仅传递知识，知识要通过解决具体事件而去感知到的，仅仅通过填鸭式记忆，刷题式强化，路会越走越宽。命题人不喜欢，越来越有思想的学生也会不喜欢。

站在学科课程价值的角度去设计一节课和站在知识内容上设计课的思路是不一样的，例如铁的冶炼，课程价值是铁冶炼对工业发展的作用，从而形成科技自信。知识上可能全部站在一氧化碳还原氧化铁的细枝末节上。这就是备课前一定要了解一节课的核心素养目标的原因。

上周给一个班级上了一节课，今天再去看这些一面之缘的孩子们写下的文字，内心更加觉得学校课程是为了未来，

一节好课一定是通过知识作为载体解决生活中的问题的，同时也有课堂中老师和学生之间互相理解的对话的。

化学课程的价值在于赞赏化学对满足人民日益增长的美好生活需要和社会可持续发展做出的重大贡献。能从化学视角针对常见的生活现象，简单的跨学科议题进行探讨，能运用简单的技术与工程的方法，初步解决与化学有关的实际问题，完成社会实践，在科学探究与实践活动中，能根据自己的实际情况制定学习计划，开展自主学习活动，能与同学分享合作，初步形成自主合作探究的能力。

今天骑着电瓶车走了好几个学校，50公里，加上迷路，跑了大半个苏州城，李岩说，这么辛苦，加个鸡腿，这个老乡妹认识我之后，恨不能把她所想到的好的东西都给我。

郭老师说打个津贴，小龙，六一，亚敏开启了跟鸡腿还是跟螃蟹和猪蹄的讨论，繁忙的工作中就应该有趣起来。有趣有料有灵魂的人一起做有温度的事。