教育随笔之愤怒与表扬

班里的纪律很差，一直嗡嗡嗡，之前的记分延迟放学用处不大，他们经常被班主任批评打压，似乎对惩罚见怪不怪了。

我继续使用记分的方法，很快就攒到了十分，十一分，十二分……我彻底怒了，对着全班发了脾气，痛斥了几句：“你们到底怎么回事，还能不能安静了！”刚发完脾气，我就意识到自己失态了，意识到自己失败了。我背对着学生，手里的粉笔来回转动，后面又开始嗡嗡嗡，我感到很无奈，王霏正看着我呢，她希望我有个好的解决办法。

没必要再使用惩罚了，这是行不通的。我要发挥出学生善良的一面，正如李镇西老师说的，让别人因我的存在而幸福。

第二节课，我示意学生听我讲两句，我在黑板上写下这句话，然后说，希望同学们能用自己的行动，让其他人包括老师幸福起来，如此，我们班会是一个充满爱的集体。学生们开始有一定的自主意识了，随机我又讲了周熠腾和宋雨辰的故事，告诉大家，每个人的内心都是善良的，请把你的善良此时用行动表达出来，每一个人尽一份力，少说一句话，为其他人的学习创造幸福。

这几席话是有一定效用的，学生们开始很少说话了，甚至中间我出去一趟，班里依然是很安静，我回来说，我为大家而自豪，现在我敢和五三班比了，你们一点也不比他们差。（其实，我说错了，应该加一个条件，如果把这个状态维持下去，你们绝对不比他们差。而我直接那当时的状态去比，学生们容易骄傲，后来，班里的纪律又开始松垮了。）

我不是班主任，我要尽力为班级营造出向上的氛围，即使教不好，我也要尽一份力，不至于愧对孩子们了。